【芦中 · 师者荣光之一】匠心执教守杏坛，扎根梓州育英才 | 记三台县师德建设成效突出教师邹居勇

匠心执教守杏坛

扎根梓州育英才

记三台县师德建设成效突出教师

邹居勇

从涪江之畔的讲台出发，

三十载光阴流转，

邹居勇把最美好的年华

全部交付给芦溪中学这片教育热土。

匠心执教，以德立身，以行施教，

是他从教路上最生动的注脚。

他既是深耕课堂的英语教师，

统筹年级的管理骨干，

同时肩负学校工会主席职责。

在人才流动的浪潮中选择坚守，

以德润心、以爱育人，

以默默付出托举一届又一届农村学子

奔赴更远的山海。

1993年，风华正茂的邹居勇走出绵阳师专的校门，回到三台县新生中学踏上三尺讲台。乡镇教育的责任与为师崇德的信念，深深烙印在他心底。1996年，经过考核，邹居勇正式调入三台县芦溪中学，从此便把根扎在了这所县域高中。

矢志乡土守初心，一片丹心系学子

二十世纪初，城区学校吸引力持续增强，2000—2015年正是县域教师流动的高峰期，不少同事陆续奔赴绵阳、成都等城市学校，邹居勇也曾收到外地学校伸出的橄榄枝。一边是条件更为优越的城市平台，一边是质朴渴求知识的农村学子。几番权衡，他最终选择留下。“农村孩子更需要老师，芦中这片讲台，有我放不下的学生。”朴素的话语，道出一位基层教育者崇德向善、坚守乡土的为师初心。岁月更迭，寒来暑往，这份坚守一晃便是三十载。

深耕课堂传薪火，严慈相济育桃李

三尺讲台，是他传道授业、铸魂育人的主阵地。作为英语学科教师，邹居勇先后承担13届高三毕业班教学工作，连续10年同时扛起3个教学班的教学重担。他始终恪守师德准则，坚持教书与育人相统一。课堂之上，他既重语言知识点夯实，也重视思想引领、思维拓展与文化浸润，不搞简单机械的刷题训练，善于结合农村学生学情，把枯燥的单词、语法转化为鲜活的课堂情境。

曾经，王乾坤、朱玲等一批优秀学子从芦溪中学走进北大、清华的校门，而邹居勇，正是这批拔尖学子的英语任课教师。一份份亮眼的成绩单背后，是无数个深夜备课、逐本批改试卷、耐心答疑疏导的日常。他坚持严慈相济，既抓学业提升，更重品德涵养，用一言一行为学生树立做人做事的榜样。

砥志研思促共进，恪尽担当抓管理

除了一线教学，邹居勇在学科建设、年级管理、工会岗位上同样勇挑重担，把师德要求贯穿工作各方面。1998—2001年担任英语备课组长，2002—2007年担任英语教研组长，他带头抓实集体备课，以德传德、以师育师，带动英语教研组打磨课堂、沉淀校本教学资源，做好青年教师传帮带，在教研组内厚植崇德尚教的良好风气，助力学科整体教学能力稳步提升。

在年级管理岗位上，他协助年级德育教学管理6年，牵头全面主持年级教学德育管理长达9年。从学情研判、备考规划，到学生思想疏导、年级风气塑造，大事小事亲力亲为。无论是大型考试动员，还是日常巡课查班，总能看见他奔走在教学楼的身影。他坚持教学与德育两手抓，把自强教育理念融入年级管理全过程，既盯紧学业质量，也关心学生心理状态，以德化人，为一届届学子保驾护航。

情系教工暖人心，当好娘家贴心人

作为学校工会主席，他心系全体教职工的急难愁盼，当好教师的“娘家人”。聚焦教职工身心健康、权益保障、人文关怀，常态化开展节日慰问、困难教师帮扶、文体活动，倾听一线教师诉求，搭建学校与教职工之间的连心桥梁，引领广大教师恪守师德规范，涵养高尚师风，凝聚起全体教职工干事创业的向心力，为学校高质量发展筑牢温暖的后方阵地。

三十载杏坛守望，邹居勇见证芦溪中学一步步成长为“西部高中一面旗帜”，自身也早已与学校血脉相融。芦中“自强不息、奋进不止”的精神，也早已内化成为他的行动自觉。外面世界纵然繁华，但他始终笃定，县域高中同样可以成就少年的梦想。不慕城市繁华，甘于乡土讲台，他用数十年的坚守，生动诠释新时代人民教师高尚的师德师风与责任担当。

同事眼中的邹居勇，务实低调，不事张扬。教学上严谨较真，以德施教；管理上公道务实，以身作则；工会工作温情暖心，遇事敢扛责任；在学生记忆里，他课堂严谨，课后温和，既严格要求学业，也愿意倾听少年的迷茫困惑，用人格力量感染、滋养每一名学生。一届届学生从芦溪中学走向大江南北，很多人多年之后，依旧记得这位扎根乡土的英语老师。

岁月染白双鬓，初心从未改变。

作为“三台县师德建设成效突出教师”，

邹居勇没有惊天动地的壮举，

只有数十年如一日的默默耕耘。

立足梓州大地，扎根芦中沃土，

教学、教研、年级管理、工会服务

多线并行，

他以匠心执教，以师德铸魂，

以笃志耕耘，继续为县域普通高中教育

高质量发展贡献自己全部力量。