湾区为卷，青年执笔——广东卫视开启思政教育的“行进式”革新

当一堂思政课不再从黑板开始，而是从一条长征旧道、一艘海上回收船、一片化橘红林、一间司机驿站、一个社区客厅开始，这便不再只是“课”，而是成为一场青年与时代的相互抵达

2026年是中国共产党成立105周年、红军长征胜利90周年、“十五五”开局之年，由广东省委宣传部和广东广播电视台联合出品，广东卫视承制的《行进大湾区·思政上新》，以青年为主角、实践为课堂、事件为载体、共创为核心，把思政教育从教室推向湾区全域，从理论讲述推向事件共创，从电视播出推向全网开讲。

节目的创新逻辑，不是简单的“思政+综艺”，而是一场关于主体、场景、内容、形式、传播与价值的系统重构。正是由于《行进大湾区·思政上新》的全链条创新实践，从而推动节目成为广东全民终身学习平台“思政育人”板块中的重要优质内容

（一）

《行进大湾区》已走过六季，曾以“半纪录式文旅真人秀”开篇，追寻南粤红色足迹，聚焦制造业当家、科技创新、“百千万工程”，奔赴援藏援疆一线，甚至将镜头延伸至共建“一带一路”国家。

严格来讲，传统思政课的根本困境，在于“教”与“学”的主客体二元对立，从权威发布者到信息接收者，天然有着一道无形的墙。而《行进大湾区·思政上新》的第一刀，就切向了这道墙

六季积累，使节目具备了扎根一线、纪实表达与融合传播的基因。再至第七季“思政上新”，这种基因发生了关键跃迁，那就是从“记录湾区发生了什么”，转向“用湾区实践启迪青年思考什么”；从“讲述奋斗者的故事”，转向“让青年成为奋斗故事的共创者”。

这不是另起炉灶，而是节目逻辑的迭代升级，把大湾区的广阔现场，转化为可观看、可参与、可传播、可复制的思政教育资源

节目将思政课堂的麦克风完全交给青年，由粤港澳青年大学生组成“行进研学团”，设置智慧、文艺、暖心、社交、行动五大担当角色，让科创学生、艺术骨干、志愿者、本地青年、技能达人各展所长。这意味着，青年不仅是任务的参与者、问题的提出者，更是答案的共创者。

显然，这是一种深刻的“主体性重构”。当深圳大学的俄罗斯留学生阿罗走进始兴红围，当星海音乐学院的郑宇博在周前古村学习畲绣，当青年们扛起三十斤物资重走长征旧道……他们不再是来“听课”的，而是来“经历”的，经历本身就是最深刻的教育。

当青年用自己的脚步丈量长征路，用自己的肩膀感受历史的重量，“艰苦跋涉”四个字便从课本上的抽象概念，变成了肩头的酸痛、湿滑的路面和急促的呼吸。

这种具身认知与主体转换带来的震撼，远非课堂所能比拟，不仅让思政教育从“我讲你听”变为“我们一起做”，更是从知识传递走向价值共创。

（二）

“课堂”这个词，在传统语境中是一个名词。但在《行进大湾区·思政上新》中，“课堂”变成了一个动词，意味着一种发生在真实场景中的、动态的、沉浸式的学习行为

课本上的理论是普遍的、概括的，而青年的生活是具体的、鲜活的，如何弥合这道鸿沟？《行进大湾区·思政上新》的答案是，用“事件”作为桥梁

节目彻底告别棚内录制的封闭空间，把课堂搬进社区广场、长征路、科创实验室、乡村田野、工厂车间……场景上新，带来可贵的内容上新，每一堂思政大课都围绕一个真实可落地的事件展开，从音乐剧创演、乡村市集策划，到情景剧排演、职业技能赛事，再至公益项目落地、AIGC放映会。于是，思政不再停留于概念阐释，而是融入一次行走、一项劳动、一段创作和一次真实选择

五堂金课连通五个发展一线，艺术思政课从粤北韶关出发，在红、绿、黄三种“守护之色”中触摸文化根脉，在长征旧道收集风声、脚步声与流水声，让历史从文字中走出来。这些声音，成为AI原创MV《长夜微光》的创作素材，历史与当下之间便架起一座感性的桥梁；科技思政课“上天、入海、探脑”，从全球最大科学中心到海上火箭回收船，再到琶洲实验室脑机接口、江门中微子实验700米深处、月壤研究。解码大国重器，这种体验带来的震撼，远非任何科普文章所能传递；

农业思政课走进惠州郭前村、化州橘林、德庆贡柑园，看“空心村”变“共富村”，看新农人把土特产做成百亿产业

劳动思政课从第一次全国劳动大会旧址出发，对话王豪、冼东妹、肖海平、袁梦，在真实岗位理解劳模精神；

社区思政课走进广州花城、深圳福田、中山振华、横琴社区客厅，在“最后一公里”感受治理温度。

这是一种“事件型金课”的叙事逻辑，不是先学理论再实践，而是在实践中生成理论；不是先有答案再提问，而是在探索中发现问题。这种叙事方式，让思政教育从“纸上”落到“地上”，从“课堂”走进“生活”

与此同时，这五堂课所覆盖的红色信仰、科创未来、乡村振兴、工匠精神、社区服务，同样构成了一张覆盖广东高质量发展全维度的“经纬网”

从横向看，五堂课分别联动教育厅、科技厅、农业农村厅、总工会、社会工作部等五个厅局，这种“厅局联动”的设计，不仅整合了行政资源，更让每一堂课都获得了制度性的支撑和现实性的落地场景。思政教育不再是孤立的教育行为，而是嵌入在政府治理、产业发展、社会建设的整体框架中。

从纵向看，五堂课对应着广东发展的五个关键维度，文化传承（艺术）、创新驱动（科技）、乡村振兴（农业）、工匠精神（劳动）、基层治理（社区）。这五个维度，恰恰是“十五五”开局之年广东高质量发展的核心支柱

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（三）

传统思政课的另一个困境，是传播的封闭性。课堂上的精彩讲授，往往止步于教室门口，无法形成更广泛的社会影响

《行进大湾区·思政上新》的“传播上新”，彻底打破了这一局限。节目构建了“大屏+小屏+线下”的三维传播矩阵,广东卫视黄金档大屏播出，短视频平台小屏裂变，线下实景打卡联动。每一堂思政金课，都不只是一期电视节目，而是一场全网可参与的青年文化事件,打造“人人都是思政讲师”的潮流生态。

这种传播逻辑的核心，是“全民共创”。节目通过短视频裂变、线下实景打卡、全民内容征集等方式，让思政金课从电视节目火到全网全域，打造“人人都是思政讲师”的潮流传播生态。这意味着，思政教育不再是单向度的“传播”，而是多向度的“共创”,每一个观众都可以成为内容的再生产者、意义的再创造者。

当受众从被动的接收者变成主动的参与者，传播的效果便不再取决于信息的“到达率”，而取决于情感的“共鸣度”。节目未播先热，相关视频点击量持续攀升，网友热评“充满青春味道的思政课”“这样的体验能学到不少东西”,这些反馈恰恰印证了参与式传播的强大势能。

广东是改革开放前沿、制造业大省、科技创新高地，也是“百千万工程”深入推进的实践热土。面向“十五五”，广东高质量发展为青年成长提供了更广阔的实践课堂。节目让城市发展、产业进步、文化传承和社会治理不仅被看见、被讲述，更成为青年认识时代、理解广东、思考责任的鲜活教材。

AI思政助教“爱思”能够迅速连接史料与资讯，但真实体验推动青年继续追问,“这段历史与今天的我有什么关系？”技术拓展课堂边界，实践抵达思想深处，教师完成价值引导，三者共同构成开放、互动、共创的思政课。

AI原创MV《长夜微光》，到AIGC科普漫剧，再到湾区青年AIGC主题放映会，节目探索了人工智能赋能思政教育、服务全民终身学习的可能,从而让思政学习从一堂课延伸到更广阔的人生课堂，让每个场景都可能成为终身学习的现场。

山河为卷，青春为笔。这堂“行进式”思政课，正在让每个人都成为思政“金师”，让每堂思政课都成为流量“金课”，并书写属于这个时代的青春答卷。

答案，不在课本里，而在大湾区的每一寸土地上，在每一个青年的脚步里，在每一次“行进”的心跳里