四川
金秋送爽，书香润心。10月10日，由达州市教育科学研究所主办、达州市通川区第一小学校承办的达州市小学语文多样态阅读教学培训活动在通川区一小举行。四川省教育科学研究院小学语文教研员刘晓军莅临指导，全市各县（市、区）小学语文教研员、达州市小学语文马天勇名师工作室成员、一线语文骨干教师共500余人齐聚一堂，共探多样态阅读教学实施路径，共研小学语文育人新范式。
通川区一小党总支副书记、校长曾桂英致欢迎词，对莅临现场的专家、同仁表示热烈欢迎，并就学校在阅读教学方面的实践探索作简要分享。
达州市教育科学研究所小学语文教研员李智慧老师为本次活动作指导讲话，为多样态阅读教研工作明晰方向，寄予殷切期望。
四川省教育科学研究院小学语文教研员刘晓军老师作《多样态阅读课改的内涵、价值与实证》专题讲座。
刘老师立足“知·行·创”三位一体融通实践，紧扣国家青少年学生读书行动相关要求，深度剖析当前小学语文阅读教学存在的现实问题，厘清单篇精读、群文阅读、整本书阅读等不同课型的功能定位、边界区分与内在逻辑关联。刘老师结合真实课堂实例及整本书阅读教学典型案例，强调各类阅读样态不可割裂，应当拾级贯通，引导教师搭建结构化阅读课堂，完善阅读评价体系，着力培育学生辨识提取、比较整合、评价反思、应用创意四大核心阅读能力，为全市小学语文多样态阅读教学改革明晰实践路径。
树人教育研究院研究员、《小学群文阅读》系列读本研发编辑王婧老师，对《小学群文阅读》系列读本开展深度解读，围绕小学语文多样态阅读教学作专题分享。讲座内容详实丰富，教学策略兼具实操性与指导性，为参会教师拓宽了阅读教学的实践思路。
宣汉县蒲江小学向廷廷老师与通川区一小六年级五班学生共同展示交流课文言版《曹冲称象》。本课勾连白话版文本，打通新旧文本的学习脉络，聚焦曹冲称象的思维推演过程，引导学生品读文言语言、体悟思辨逻辑。课堂设计精巧，为参会教师呈现了新旧文本勾连下多样态阅读的鲜活课例。
四川省教科院附属实验小学陈瑶老师，与通川区一小五年级十班的同学们共同呈现示范课《嫦娥，到底如何奔月？》。课堂以“同一民间故事为何衍生不同版本”为核心议题，整合文言古本与多篇白话版本开展群文研读，引导学生对比辨析文本、梳理故事脉络，深度探究民间故事版本流变的内在缘由，扎实落地单元语文要素，充分呈现出素养导向下阅读教学的优质实践样态。
此次市级教研活动在通川区一小成功举办，既是对一小办学成效与阅读教研实践积淀的充分肯定，也搭建起高层次的学习交流与成果展示平台。通川区一小也将以本次活动为契机，博采专家智慧，深耕阅读教学研究，坚持以研促教，引领教师专业发展，为学校后续阅读教学高质量发展擘画新路，助力通川区一小语文教育教学水平再攀新高！
来源：通川区第一小学校
特别声明：以上内容(如有图片或视频亦包括在内)为自媒体平台“网易号”用户上传并发布，本平台仅提供信息存储服务。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
