翻孩子练习册查错题订正，这一步比盯着考试分数更有意义

每次我去翻开那个孩子摊在书桌上的练习册, 那个瞬间, 真正让我心里揪起来的, 其实并不是那一行分数到底是多少分。而是当我把书翻到中间那几页的时候, 会突然发现某一那道应用题它的旁边只写着一个红色的叉号, 可是旁边那个用来修改错误的栏位里面却是空空如也的。

这个关于练习本里头错题进行订正的事情, 乍一看的话好像是件很不起眼的小事情。但是在它的背后, 其实是藏着一个非常重要的线索, 那就是能看出来这个孩子到底有没有是真的彻底搞明白了一个知识点。比起等到期末考试都考完了然后再去后悔莫及的那种状态。

平时没事的时候去翻一翻手边那仅有的几大本练习册, 这么做才让人觉得是最踏实最安心的事情。

练习册错题没订正怎么办

当看到练习册上有空白处的时候, 不要一着急就去给孩子讲解解题方法。

可以先问一句这道题你在当时是怎么想的, 这样让孩子把错误的思路明确说出来, 这个方法往往比直接观看答案要有效得多, 在我的儿子的数学练习册里面曾出现过一道关于分数的应用题目, 当他进行订正的时候, 他仅仅把正确的答案抄写上去, 而中间的过程完全是空着的, 从表面看来像是已经完成了订正的步骤, 但实际上他在脑子中完全没有理清相关的逻辑, 后来我要求他重新再把所有的步骤书写一遍, 这才发现他连什么是单位一这个概念都没有搞明白。

怎么翻练习册查错题

我的常规做法是, 等到每周的星期天晚上这一时刻, 去把相关的复习材料重新翻阅一遍。阅读的过程并不需要每一页都仔仔细细地通读, 而是应当把关注点集中在那些经过老师批改, 并且上面出现红色叉号或者红色圆圈标记的特定题目上面。

接着, 应该把这些存在问题的具体题目单独指出来, 并向孩子提出这样一个问题: “这道题目在当前的状态下, 你是否具备独立将其再做一遍的能力”。

如果孩子能够成功完成重做, 这便说明其真正掌握了相关的知识点；倘若孩子无法完成, 那么所谓的订正步骤, 仅仅是机械地抄袭正确的答案罢了。在整个回顾的过程中, 不建议采取如同进行正规考试那样严肃的形式, 说话的态度需要保持相对轻松, 只有这样才能使得孩子更愿意表现出配合的状态。

错题订正该怎么做

我对儿子的错题订正工作制定了三个具体的步骤, 第一个步骤是把原本的题目内容遮挡住, 然后让他重新去做一遍, 如果这次做得正确了, 就可以把旁边张贴的小标签给撕掉, 要是连续做错了两遍, 就要在那道题上面贴上一个黄色的纸条, 当黄色的纸条堆积得比较多的时候, 就在周末的时候进行一次集中的复习, 虽然这个方法看起来有一点落后, 但是它确实是有效的, 和那种仅仅让抄写正确答案三次的做法相比, 让题目重新做一次这种做法才是真正的能够暴露出问题的所在。

对于那些题目, 当某人看着答案的时候会有一种我掌握的了的觉得, 然而自己亲手去做的时候又陷入了停滞的状况下的, 在这种状况的时刻最应当停下来进行深入的思考。

练习册错题订正看什么

当我在翻阅那本练习册的时候, 我会把关注点集中在三个部分上面, 第一件事情就是看看这个错误的类型是不是在以重复出现这样的方式存在着, 第二件事情就是要去检查一下订正的过程到底有没有被写得非常完整, 第三件事情还要看孩子有没有在那个题目的附近写下属于他自己的“错因批注”, 我记得有一段时期我发现他在整整三本练习册里面都在“进位加法”这个地方犯同样的错误, 这显然不是因为粗心大意造成的, 而是因为没有真正地掌握这个知识要点, 所以我立刻就为他挑选了一些对应的口算卡, 让他坚持每天去练习十分钟, 结果仅仅经过了两周的时间, 这类错误基本上就没有再出现过了。

孩子不订正错题怎么办

对于三年级这个年龄段的孩子来说, 他们的集中注意力的持续时间是比较短的。因此, 让他们把错题全部订正完毕, 这确实是一件比较耗费精力和困难的事情。

我的处理方法是把用于订正的限定时间压缩为十五分钟, 一旦时间到达就立刻停止相关动作, 如果有剩余的作业没有完成, 那就留到第二天继续进行处理。

在这样的过程中, 我们不必和孩子进行激烈的对抗, 但是每天去翻动一下练习册这一具体行为是不能省略的, 即便只是翻看了两页内容, 只要发现了一道尚未完成订正的题目, 就应该指出来并用言语告知, 比如说出一句“这道题必须在今天里面弄完”这样的话。

从实际效果的角度来看, 这样做要比等到周末才把所有内容翻看一遍, 并且在期间出现拍桌子的强烈反应要有效得多。

就是把练习册平摊在桌子上面, 然后打开去翻一翻看一看, 这样做是比一直盯着手机看那种焦虑的感觉要有用的。因为孩子们的错题它肯定不会自己长腿跑掉的, 但是你的没有看见的这个状态就会让它反复地再冒出来。