山东
10月22日，北京师范大学专家团队走进青岛大学附属中学，开展 “AI+教学” 专题交流研讨活动。本次活动聚焦课堂实践，通过课例展示与专家精准点评，深度探索人工智能与学科教学的融合路径。华青教育集团党委书记、总经理李蛟龙，总校长闫洪全，青岛大学附属中学校长彭念东及相关学科教师共同参与本次活动。
上午的活动以两节 AI 融合教学展示课拉开帷幕，集中呈现了青大附中在 “AI + 教学” 领域的实践探索成果。
语文展示课由胡静老师执教初一课题《三叠华章 —— 阅西游故事，品古典之 “三”》。课堂以《西游记》经典情节为载体，紧扣 “三复情节” 这一古典小说核心叙事手法，将 AI 工具深度嵌入学习全流程：课堂引入环节以 AI 生成视频创设文化情境，借助 AI 数字人 “悟小空” 激发学生探究兴趣；课堂探究中，学生依托 AI 助手梳理 “三打白骨精”“三调芭蕉扇” 的叙事线索，完成情节提炼与人物形象的多层级分析；最终通过 AI 辅助思辨，深入探究 “三” 在中国传统文化中的内涵与 “三复情节” 的艺术价值。整节课以任务驱动推进，通过五个层级递进的学习任务，将 AI 的信息整合优势与语文学科的语言建构、思维发展、审美鉴赏、文化传承四大核心素养有机结合，既彰显了古典文学的文化底蕴，也展现了智慧课堂的全新样态。
地理学科展示课围绕 “海陆变迁” 主题展开。课堂以板块构造学说为核心，融合数字化工具与探究式学习：学生借助平板演示板块运动，通过模拟实验直观感知碰撞挤压、张裂拉伸的地理现象，验证板块构造学说的相关结论；同时结合 AI 工具拓展探究维度，分析世界火山地震带的分布规律，推导不同板块边界的地壳活动特征。课堂设计遵循 “猜想 — 验证 — 探究” 的认知逻辑，将抽象的地理原理具象化、可视化，在 AI 技术的辅助下，有效提升了学生的地理实践力与综合思维能力。
课例展示结束后，北京师范大学武法提教授团队对两节课进行了专业点评与深度指导。武教授充分肯定了青大附中在 “AI + 教学” 领域的落地实践，认为两节课均体现了技术服务教学的核心理念，在情境创设、任务设计与素养落地层面各具亮点，为 AI 与常规课堂的融合提供了可参考的实践样本。
围绕 AI 与教学深度融合的关键问题，武教授提出了明确的指导方向。他指出，一是要锚定 AI 的 “学习支架” 定位，AI 应当成为学生跨越学习难点的脚手架，坚持 “思考前置、工具辅助” 的原则，而非直接输出答案，避免弱化学生的独立思考能力、滋生思维惰性；二是要坚守学科本质，AI 课堂不能因技术应用稀释学科特征与思维深度，要警惕 “技术简化思维” 的误区，在技术赋能中聚焦学生高阶思维培养，让技术真正服务于学生认知升级；三是要优化课堂设计逻辑，清晰界定 “哪些环节可由 AI 提效、哪些环节必须保留思考留白”，平衡知识传递与思维训练的关系，借助 AI 释放的课堂空间，增加师生互动、生生互动的深度，让课堂在思维碰撞中生成更多生长点。武教授同时强调，教师要把握好课堂引导的节奏，既要尊重学生的知识储备与个性化思考，也要做好学习方向的引领与价值把关，实现技术赋能下的课堂流程再造，真正将课堂时间聚焦于高价值的认知活动。
交流过程中，华青教育集团党委书记、总经理李蛟龙，总校长闫洪全，青大附中校长彭念东结合集团与学校的AI教学推进部署，与专家团队展开深入交流，对两节课的实践价值给予认可，并就后续 “AI + 教学” 的磨课方向、落地路径提出了具体要求。
本次北师大专家团队的入校指导，为青大附中 “AI + 教学” 的实践探索提供了专业的理论引领与实践指引。下一步，学校将持续深耕智慧课堂建设，不断打磨 AI 与学科融合的教学样态，以技术赋能课堂提质增效，助力学生核心素养的全面生长。
撰稿：王惠扬子
摄影：丁杉 李源心
编辑：李源心
审阅：彭念东
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