北京
日前有媒体报道，多所高校图书馆为激发学生阅读兴趣，以各种方式利用馆藏资源，推动图书馆场馆育人提质增效。
高校图书馆既是藏书、读书的重要场所，也是以文化人、以文育人的第二课堂。教育部印发的《普通高等学校图书馆规程》指出，“图书馆应全面参与学校人才培养工作，充分发挥第二课堂的作用，采取多种形式提高学生综合素质。”2026年2月起施行的《全民阅读促进条例》明确提出，“高等学校应当将阅读作为重要的教育教学方式，组织学生开展多种形式的阅读活动，鼓励学生拓展阅读内容，丰富学生精神世界，提高学生综合素养。”从明确其在人才培养中的育人职责，到把阅读作为高校重要的教育教学方式，图书馆的独特育人作用进一步彰显。
如今，承载知识的媒介日趋多元，部分学生习惯刷手机、看短视频，日常阅读时间经常被碎片化信息占据。如何提升图书馆吸引力，成为许多高校面临的课题。当前，一些高校图书馆积极探索服务育人新路径。比如，上海交通大学闵行校区图书馆设置的互动留言板，深受学生喜爱，成为学生驻足表达的文化空间；南京大学图书馆创新古籍“玩法”，吸引学生共创……这些实践表明，精准把握数字时代学生的认知规律和行为特点，运用学生喜闻乐见的方式打开馆藏资源，有利于将这些资源进一步转化为育人优势。
各地高校图书馆应继续发挥自身优势，以丰富的图书供给和形式多样的文化活动，吸引学生主动走进来。其一，高校图书馆应围绕人才培养目标，持续拓展馆藏资源，满足学生阅读所需。同时，可以根据高校实际，优化图书馆内部空间功能，引入智能立体书库等智慧设施，着力改善软硬件环境，打造良好阅读空间。其二，依托馆藏资源与平台优势，通过读书实践活动、艺术演绎、图书分享会、读者见面会等，激发学生阅读兴趣。其三，相较于公共图书馆，高校图书馆的馆藏与学校属性、学科特色紧密相关。这部分典籍具有较高的理论与实践价值，但要深入阅读并灵活运用，往往需要学生具备一定的专业积累。这就需要高校图书馆立足资源禀赋，创新供给方式，通过展览、讲解、互动体验等形式降低阅读门槛，把典籍创造性转化为高校育人的特色资源。
为学生阅读成长提供多方位支持，不仅是高校图书馆的职责使命，也是推动书香社会建设在高校落地见效的内在要求。期待更多高校图书馆活化利用馆藏资源，多措并举激发学生的阅读热情，让同学们在图书馆中滋养心灵、涵养品格，在书香中体悟中华文脉，厚植家国担当。
（作者系北京科技大学马克思主义学院博士研究生）
《中国教育报》2026年10月23日 第03版
作者：刘一澎
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