河南
前几天刷到一条帖子，一位青年教师写道：
用人的时候是骨干，不用的时候是垃圾。人培、本科学位点、硕士学位点，都派我统筹，教研室主任美美隐身，改了八百个方案，还能挑出毛病，5000块钱的工作有没有必要拿命干？”
评论区一片哀嚎。有条高赞留言说得很准："那都是最轻的，属于擦伤。真正的重创，是课题和论文资源，你根本接触不到。"
一句擦伤，一句重创，把高校青年教师的处境说透了：杂活伤的是情绪，资源断的是前程。
青椒正在成为万能补丁
帖子里的“人培、本科学位点、硕士学位点，都摊派我统筹”——这几乎是高校青年教师共同的经历。
有青年教师吐槽“在各种项目申报、材料撰写中干着‘搬砖’的工作”。校内外各种评估、检查、申报材料，最终都压到青年教师身上。有老师自嘲：“有的时候都会忘记，自己到底是做什么研究的。”
（来源：郭方达，戴威. “纸面科研”“表格科研”……别让高校青年教师陷入“科研短期主义”[J]. 半月谈，2025(6).）
这种现象有数据支撑。《中国社会科学报》2026年8月发布的专项调查显示，61.32%的受访教师表示，院系的行政事务、专项统筹等工作会优先安排给新进青年学者。83.96%的受访者认为，院系优先选任新人承担杂务的核心原因是“青年教师执行力强、服从安排”。
（来源：高校青年学者的“泛用”与“重用”[N]. 中国社会科学报，2026-08-28.）
华中科技大学教育科学研究院教授张俊超点破了根源：高校行政事务持续扩张，而院系一线的专业行政支撑力量却严重不足——结果就是，所有该干的、不该干的，最终都堆到了最没有话语权的人身上。
（来源：高校青年学者的“泛用”与“重用”[N]. 中国社会科学报，2026-08-28.）
“用人的时候是骨干”，意思是：干活的时候你是主角；
“不用的时候是垃圾”，意思是：分资源的时候你是路人。
核心资源根本接触不到
打杂累是累，但累完就过去了。真正让青年教师绝望的，是学术资源的分配机制把他们挡在了门外。
课题申报，年年陪跑。有老师总结了三个原因：平台差、背景薄、信息不对称。课题的内部消息掌握在上层，“领导的喜好传不到下面人的耳朵里”。
C刊和核心论文的发表，同样存在隐形的门槛。当你的平台不行、人脉不行、背景不行的时候，即便本子写得再好，也可能在第一轮就被筛掉。
（来源：郭方达，戴威. “纸面科研”“表格科研”……别让高校青年教师陷入“科研短期主义”[J]. 半月谈，2025(6).）
不是能力问题，是结构性问题。课题和论文资源的分配，遵循的是“马太效应”：已经有资源的，会继续获得资源；没有资源的，连门都摸不到。青年教师在最需要资源起步的阶段，恰恰是最没有资源的一群人。
还有一句热评我印象很深："领导忽悠你年轻人要吃苦锻炼，你吃了就有吃不完的苦，锻炼完，粉末碎骨进八卦炉，给领导炼丹。"
为什么青椒成了“万能工具人”？
原因并不复杂。
第一，编制收紧，行政人手不足。在管理人员不足、编制有限的背景下，让中青年教师“双肩挑”兼任行政事务，被视为降低成本的现实选择。活总得有人干，那谁干？资历最浅、最没有议价权的年轻人。
第二，青年教师是“最好用”的人。他们刚入职，需要表现、需要积累、需要证明自己。领导安排的事，不好意思拒绝；同事推过来的活，不敢推回去。他们处在职业发展的初期，既没有资历拒绝，也没有资源交换。
第三，学术资源的分配机制没有给年轻人留位置。课题、论文、项目这些真正的学术资源，掌握在少数人手里。青年教师既不在核心圈子里，也没有博弈的筹码。能干活的，就多干点；分资源的时候，往后站。
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