北京
来源：市场资讯
（来源：南湖晚报）
作者 季茵
嘉兴大学附属实验学校
在我们学校，有一间特别的教室，它不在教学楼里，而在方正园的田垄间、在校园的柿子树下、在飘着粽香的食堂里。从教语文的我，慢慢发现：真正的教育，从来不只在课本的字里行间，更在孩子们蹲下身、伸出手、流下汗的每一个瞬间。
我是语文老师，但我更愿意做一名“跨界”的老师。结合道德与法治、综合实践活动和劳动课程，我把“健康第一”的理念揉进每一次活动里，让孩子们在动手动脑中，长出属于自己的力量。
端午前夕，我带着孩子们包粽子。粽叶在手里翻折，糯米在指缝间滑落，一开始手忙脚乱，可当一个个棱角分明的粽子出锅时，孩子们眼里的光，比粽香还浓。那一刻我明白，劳动带给孩子的，不只是技能，更是一份“我能行”的底气。
方正园是我们的“第二课堂”。我带着孩子们翻土、播种、浇水，把太空辣椒的种植变成一场跨学科探究。孩子们记录数据、观察生长、撰写报告，在区里组织的评比中，十余人捧回了一、二等奖。后来，园里的萝卜丰收了，我们又一起腌萝卜，从清洗到装坛，孩子们全程参与，把劳动成果变成舌尖上的滋味。我还带着他们用果皮制作液体肥料，回施到种植园里，让“变废为宝”不再是一句口号，而是看得见的循环。
校园里的柿子树，也被我“请”进了课堂。我带着孩子们做非遗柿染，让古老的技艺在少年手中焕发新生。我们还饲养芦丁鸡，开展孵蛋活动。当一只只毛茸茸的小鸡破壳而出，孩子们欢呼雀跃，小心翼翼地捧回家继续饲养，一笔一画写下观察日记。那份责任与牵挂，是任何说教都换不来的。
时代在变，课堂也在变。我开设了“AI+X”课程，把人工智能与劳动、语文、道德与法治多元融合。孩子们用AI辅助设计种植方案，用智能工具记录植物生长，在跨学科的碰撞中，感受科技与生活的联结。
有人问我，一个语文老师，为什么折腾这么多？我想，教育不是把篮子装满，而是把灯点亮。当孩子们在泥土里学会坚持，在劳动中懂得珍惜，在合作中收获成长，他们心里那盏灯，就已经亮了。这，就是我最珍视的“全学科”力量。
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