北京
在湖南工学院创新研究院，智能制造与机械工程学院的教授们正与衡阳运输机械有限公司的工程师们围着一台皮带机模型反复调试：改一处参数，跑一轮仿真，再回到图纸上推倒重来。三维建模、有限元分析、离散元仿真——这些原本属于实验室的“技术语言”，正被逐行翻译成生产线上的工艺参数与操作规程。
这是湖南工学院“把实验室搬到车间里”的寻常一幕。一所以工科为主的地方应用型本科院校，如何定位自己的发展方向？“特色鲜明的高水平应用型大学，不是‘写’出来的，是‘干’出来的。”该校党委书记刘朝晖说。
湖南工学院校长魏克湘说得则更直白：“我们要让学生‘能打’、成果‘能用’。”
“能打”与“能用”，恰恰是学校近年来深化学科融合、服务区域产业升级的核心命题，也是检验办学成效的一把尺子。
今年5月，湖南省教育厅公布支撑主导产业学科名单，湖南工学院环境科学与工程、机械工程、电子科学与技术、材料科学与工程4个学科入选。入选的理由很明确：每个学科都“咬”住了地方产业的真实需求。环境科学与工程盯着衡阳盐卤化工的环保治理，机械工程主攻有色金属精深加工，电子科学与技术服务衡阳智能衡器计量的传感与算法，材料科学与工程则对接新能源布局。学科地图就这样与产业地图严丝合缝地叠在了一起。
在湖南工学院，“3+1”培养模式早已不是新鲜事：学生前3年在校打基础，最后一年直接进企业实战，把毕业设计写在生产线上。学校与154家企业签订战略合作协议，建成4家省级以上现代产业学院，企业专家走上讲台累计1600余人次，校企共同开发课程342门。今年7月，学校与深圳市联得自动化装备股份有限公司联合创办的“联得订单班”正式开班，四阶递进式培养方案将自动化机器视觉、精密贴合等企业核心技术直接嵌入课程体系。更早成立的绿色建材与智能建造现代产业学院，则依托无机非金属材料工程国家级一流本科专业建设点，联合中建五局、广联达等龙头企业，瞄准“双碳”战略下的建筑产业数字化转型。
企业需要什么，课堂就教什么；产业往哪里走，专业就往哪里跟。
5年来，湖南工学院新增科研项目3400余项，到账科研经费3.92亿元，科技成果转化金额突破5800万元。智能制造与机械工程学院和衡阳运输机械有限公司持续深度合作多年，从皮带机整机三维建模到物料传送过程的有限元分析，高校的学术能力直接转化为生产线上的技术保障。车间里的“小问题”，成了实验室里的“真课题”。一位企业负责人感慨：“以前觉得大学离我们很远，现在教授就坐在车间里跟我们一块儿琢磨问题。”
学科融合的成效，最终要由学生来检验。近3年，湖南工学院学生获得省级以上学科竞赛奖765项，其中国家级289项。这些奖项的背后，是一个个在真实设备上试过、改过，又重新做过的项目。
湖南工学院用“应用为本、服务地方”的定力，回答了一道地方工科院校的共性考题：学科的生命力要根植于产业的真实需求中。
《中国教育报》2026年10月27日 第02版
作者：通讯员 肖中云 徐茜 彭婷 本报记者 阳锡叶
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