重庆
近日，由重庆工程学院与重庆竹梦鹭文化科技有限公司校企共创、团队自研完成的AIGC短剧《杀手千金归来·飒翻全场》，陆续登陆红果短剧、抖音、视频号等平台。该剧全片共56集，其中红果短剧上线3日站内热度突破4000万，跻身抖音新剧榜TOP5。
据项目团队介绍，该剧目前已在红果短剧、抖音、视频号上线；优酷、爱奇艺已完成内容上传，正在平台审核流程中，审核通过后将陆续上线。
该剧是学校岗位制教学项目代表作品。与亮眼数据同样值得关注的，是作品背后的人才培养路径——学生并非单一环节的“提示词执行者”，而是以岗位成员身份进入企业真实生产线，在指导老师与企业导师全程带教下，深度参与剧本策划、美术资产建设、分镜拆解、AI生成、多轮质检、剪辑归档、平台送审上线等完整环节。其中“平台送审上线”即由学生全程参与跟进。
从“提示词执行”到“创作者判断”
区别于“老师给任务、学生出图”的流水线作业，本项目不把学生局限在单一生成环节。若学生只会机械出图、出片，很容易被更先进的智能体替代；只有进入真实生产链条，建立叙事判断、审美把控、流程管理和问题解决能力，才能成为不可替代的创作者。
把“读剧本”做成一门课：剧本—分镜—成片的教学主线
项目将大量教学重心放在文本端，形成了“剧本解读—分镜转换—节奏与情绪曲线”三步教学法，这也是学生最难被智能体替代的能力训练。
第一步，剧本围读与解读。开工前组织学生集体研读剧本，逐场拆解人物动机、关系变化与叙事转折，回答“这场戏为什么存在”“删掉它会塌掉哪一块”。学生要先读懂文本，才谈得上生成画面。
第二步，从剧本到分镜的转换。学生把文字叙事单元翻译成镜头语言——景别、机位、运镜、时长与镜头顺序，并由师生共同标注每镜的生成重点与难点，判断哪些镜头可以交给AI生成、哪些必须人工把控。这一环节训练的是“叙事如何被看见”。
第三步，节奏与情绪曲线的完整呈现。全片先画出56集的情绪曲线，标出爽点、反转点与情绪回落点，再据此分配镜头时长、剪辑节奏与音乐卡点，确保长剧集不断档、不塌腰。曲线是设计出来的，不是剪出来碰运气的。
三步合起来，构成“剧本—分镜—成片”的完整教学主线：学生不只学会用工具，更学会判断一个故事该怎样被讲出来。
自研创作体系：让AI生成稳定可控
“生成画面”只是最表层的一步，真正的功夫在资产统一管控、美术风格贯通与全流程质量守关。团队以自研资产库、短剧拆分工作台、分镜智能体组成创作流水线，角色与场景资产入库复用，经由“资产前置锁标准—AI多技术协同生成—自动初筛＋人工质检—异常镜头重磨修复”的闭环，破解长剧集角色、场景、风格一致性的行业难题。
当前AIGC短剧普遍面临角色形象漂移、场景风格割裂等问题，本作品通过自研资产库与分镜智能体，实现了56集的稳定输出。这套经市场验证的流程，是校企共创最坚实的产业底座。
从“做项目”到“留下来”
项目打通了从项目到就业的通道：对在项目考核中表现优异的学生，优先签约企业实习，在真实岗位上继续打磨；对实习考核合格、双向选择一致的学生，给予留用offer，形成“入项—实战—实习—留用”的人才闭环，让优秀青年以创作者之名，稳定走进数字文化创意行业。
2023级数字媒体艺术专业学生刘星星表示：“进入竹梦工作室学习的这三个月，我从一名AI仿真人短剧的观众，转变为短剧的创作者。最初我认为短剧制作只需将剧本交给AI、制作好人设三视图就能直接生成成片，真正上手实践后才发现，AI创作离不开人对工具的把控和要求。”
未来，重庆工程学院与重庆竹梦鹭文化科技有限公司还将在实践教学基地共建、联合实训课程开发、项目实训输送等方面持续深化合作。当学生作品能够直接接受市场检验、与专业团队同台竞争，产教融合便不再是一句口号，而是一条可复制、可推广的人才培养路径。
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