人工智能时代高等教育质量保障论坛在西安欧亚学院举办

2026年10月25日至27日，由全国高校质量保障机构联盟（CIQA）主办、西安欧亚学院承办的人工智能时代高等教育质量保障论坛在西安举办。论坛聚焦人工智能时代高等教育质量保障体系建设，围绕人工智能赋能质量保障、国际认证标准与质量文化、跨国教育质量治理、微专业建设的质量保障等议题，通过主旨报告、专题报告、实地考察等形式展开深入研讨。来自全国高校的领导、专家学者、一线教师及企业代表线上线下同步参会。

▲论坛现场

开幕式：凝聚质量共识

10月26日上午，论坛开幕式在西安欧亚学院春山里木礼堂举行。开幕式由西安欧亚学院副校长李正主持。

▲西安欧亚学院副校长李正

全国高校质量保障机构联盟（CIQA）副理事长兼秘书长李亚东代表主办方致辞。他代表联盟对莅临论坛的各位专家学者表示欢迎，并介绍了联盟在推动高校质量保障体系建设、促进高校间交流协作方面开展的工作。

▲CIQA副理事长兼秘书长李亚东

西安欧亚学院常务副校长张乐芳代表承办单位致欢迎辞。她代表学校向与会嘉宾表示热烈欢迎，向联盟的信任与支持致以诚挚谢意。她表示，党的二十届四中全会通过的“十五五”规划建议提出全面实施“人工智能+”行动，《教育强国建设规划纲要》明确要求建立基于大数据和人工智能支持的教育评价和科学决策制度。“当人工智能能在很短时间内生成一份逻辑完整的方案，我们凭什么确认学习真正发生了”——人工智能时代，高等教育的质量信任如何重建，不是一所学校的技术问题，而是教育强国建设中的制度命题。

张乐芳结合学校办学实践，介绍了欧亚学院以真实任务重构学习与评价、把质量标准下沉到校—院—专业三级闭环、让数据说话但不止于数据、让质量从“管住”走向“长出来”的探索路径，并代表学校提出三点期待：一是凝聚一份可研讨、可迭代的质量保障共识，突出人的主体性、学术诚信与数据安全；二是共建一批可验证、可复用的案例库，重点探索过程性证据与真实任务的评价路径；三是搭建常态化协作机制，推动高校、研究机构、主管部门与产业主体持续对话。她表示，欧亚学院愿意开放课堂与工作室，坦诚分享实践经验，也如实呈现面临的问题。

▲西安欧亚学院常务副校长张乐芳

主旨报告：质量保障的中国经验与国际视野

开幕式后，论坛进入主旨报告环节。

CIQA理事长、大连理工大学原副校长李志义以《中国特色的高等教育质量保障与高质量发展》为题作主旨报告。他系统梳理了我国高等教育质量保障体系的建设历程与制度特色，分析了新一轮本科教育教学审核评估的理念设计与实施要点，并结合分类评价改革，就人工智能时代高等教育高质量发展提出了思考。

▲CIQA理事长李志义

美国WASC高级院校认证委员会（WSCUC）主席Maria Toyoda、副主席Stephanie Bond Huie联合作了题为《Quality Assurance in a Changing Global Higher Education Landscape》的报告。她们介绍了WSCUC目前认证215所院校的基本格局，以及以使命与诚信、学术质量、学生成功与毕业后成果、机构能力与可持续性、证据与透明问责、持续改进与创新为内容的“六大支柱”标准框架，强调认证“不要求学校变成它不是的样子，而是要求它在自己该在的地方做到卓越”。Stephanie Bond Huie结合“关键指标仪表盘”（KID）等工具，阐述了从数据到证据的转化路径，指出“数据不会自己说话，必须有人去解释它，而这个解释的过程必须看得见”。

▲WSCUC主席Maria Toyoda

▲WSCUC副主席Stephanie Bond Huie

中国西部高等教育评估中心主任陆根书以《新时代本科教育改革的多元路径与范式创新》为题作主旨报告。他分析了我国高校在层次、类型、区域等方面的显著差异，指出质量保障不能以单一标准衡量所有学校，并结合典型案例，阐述了新时代本科教育改革的多元路径与范式创新方向。

▲中国西部高等教育评估中心主任陆根书

专题报告：从标准落地到证据与判断

10月26日下午，论坛举行专题报告，由西安欧亚学院教学质量评估中心主任张萍主持，五位嘉宾先后作报告。

▲西安欧亚学院教学质量评估中心主任张萍

Westcliff大学常务副校长Matthew J. Hubbs以《Global Expansion & Collaboration: QA, AI, and Transnational Partnerships》为题，介绍了该校跨国办学的质量保障实践。他提出以“100%课程对等”保障海外校区与主校区学术标准完全一致，以双导师协作和360度职业准备支撑人才培养，并分享了将人工智能应用于课程对齐、评分一致性校验、远程考试身份核验等环节的经验，认为AI应承担“证据搬运”工作，使人专注于专业判断。

▲Westcliff大学常务副校长Matthew J. Hubbs

Westcliff大学质量保障办公室主任Jie He介绍了Westcliff University教学质量评估策略。该校构建了“学期监测—年度专业评估—三年综合评估”三层闭环机制，辅以专项评估，依托“投入—产出—结果—影响”框架，明确了系主任与院长、教师、学生、评估办公室、外部专家在质量保障各环节的职责分工，确保每一层评估都有明确产出与责任人，形成可持续运行的质量改进循环。

▲Westcliff大学质量保障办公室主任Jie He

南方医科大学教务部副部长、教师发展中心主任张春辉以《数智生态型教学质量保障体系构建实践》为题作报告。他介绍了该校将全校课程整合精简、按“课程主干+层级”实施管理，将医学实习大纲细化为具体任务并实行档案袋评价，将课堂教情学情解析为数字化指标等做法。他强调，“单一指标不代表课堂教学质量，只是客观呈现”。

▲南方医科大学教务部副部长张春辉

上海商鼎软件科技有限公司副总经理马杰介绍了“统一数据基座+AI智能体集群”的教学质量保障解决方案。该方案覆盖“校—院—专业—课程—教师—学生”全维度，推动教学质量监控从“重监控”走向“重改进”，为高校数智化质量保障体系建设提供了实践参考。

▲上海商鼎软件科技有限公司副总经理马杰

翼鸥教育副总裁王晓平以《具身智能下的实践与探索》为题，分析了人工智能从内容生成走向物理世界、人与智能体协同工作的趋势，并就这一趋势对课堂教学形态、实训实践组织与质量评价标准提出的新命题进行了探讨。

▲翼鸥教育副总裁王晓平

专题研讨：微专业质量保障与工作室育人评价

10月27日，论坛移至西安欧亚学院艾德艺术设计学院举行，由艾德艺术设计学院吴娅妮主持，聚焦微专业建设的质量保障与工作室育人的质量评价。

▲艾德艺术设计学院吴娅妮主持

西安欧亚学院国际教育学院学术院长孙建荣以《微专业质量保障——国际高等教育认证依据》为题作报告。他分析了国家“双千”计划背景下微专业、微证书的快速发展态势，介绍了国际上HLC、NECHE等认证机构介入微证书质量保障的进展以及CHEA五项在地质量保障准则，提出微证书质量保障应坚持“和而不同”：既要与学历教育共担学术严谨性，又要体现自身特色。他还分享了以学为本、成效为证、价值为源的AI提升就业力三条途径。

▲西安欧亚学院国际教育学院学术院长孙建荣

西安欧亚学院信息工程学院中外合作办学项目负责人胡红飞以《AI赋能×国际融合的微专业设计》为题，介绍了该校与英国伯明翰大学学院合作举办的软件工程专业，如何通过V1—V4四级能力阶梯将AI能力融入培养过程，采用“初涉—达成—熟练—专家”四级量规由校内教师与企业导师双师认定，强调“允许使用AI完成任务，但必须解释每个关键决策”，以过程留痕、现场答辩与人工复核保障学习真实发生。

▲信息工程学院中外合作办学项目负责人胡红飞

西安欧亚学院艾德艺术设计学院副院长王瑛以《工作室建设与学习质量保障途径探索》为题，介绍了该院16个工作室覆盖八个专业方向的运行机制与“一核、双闭环、五个系统”保障体系。她重点分享了“以评学代评教”的督导改革：将督导观察窗口从“一堂课”转向立项研讨、中期评图、阶段汇报、结题答辩等真实节点，以10个维度的巡课量表观察学生的真实学习过程与产出质量。

▲艾德艺术设计学院副院长王瑛

报告结束后，与会代表实地参观了艾德艺术设计学院工作室，与学生面对面交流项目式学习的开展情况。

▲与会代表合影

会议展望

本次论坛议题聚焦、内容充实，既有国际认证机构和国内评估专家的制度与方法分享，也有一线高校的实践探索和企业的技术参与，充分呈现了人工智能时代高等教育质量保障的多元视角。与会代表一致认为，面对人工智能带来的深刻变革，质量保障必须从检查结果转向审视证据链、从合规问责走向质量改进，加快构建具有中国特色、世界水平的高等教育质量保障体系。

作为承办单位，西安欧亚学院表示，将以本次论坛为契机，与各高校及联盟成员深化交流合作，推动凝聚质量共识、共建案例库、搭建常态化协作机制落地见效，为人工智能时代高等教育质量保障体系建设贡献力量。