专家学者高度评价《自然公开课》第二季

由自然资源部宣传教育中心指导、福建省广播影视集团卫视中心自主研发制作的原创少儿科普探索节目《自然公开课》第一季将课堂搬进云南的山川雨林，万千生灵成为了鲜活的教材，也让更多人看见自然教育的无限可能。节目陆续登陆东南卫视、海峡卫视、中国教育电视台、优酷人文、学习强国等多平台，全网传播量超2.5亿，并获得第29届全国电视文艺“星光奖”优秀少儿电视节目奖，是本届全国唯一获此殊荣的少儿电视节目。该奖既是对节目原创品质与科学教育实践的肯定，也为新一季的自然之旅写下了特别的序章。

近日开播的《自然公开课》第二季以“山川为课，万物为师”为理念，凭借“科学家+科普小少年”双主体结构和秦岭实地科考的创新形态，以及兼具科学厚度与探索趣味的内容表达，成为少儿科普荧屏的亮眼之作。围绕这档节目的创新表达、教育意义与社会价值，多位专家给予了高度评价。

张建珍

中国社会科学院

新闻与传播研究所研究员

《自然公开课》第二季以“演化”为线索，把动物、植物与人的关系编织进一条纵深的叙事脉络。从大熊猫的食性转变到金丝猴的社群协作，从珍稀植物的生存智慧到昆虫的极致适应力，节目始终在追问“生命如何适应环境”这一根本问题，并由此引向人与自然和谐共生的现实命题。更值得肯定的是，节目在传播价值之外积极探索“内容+”的融合路径，把镜头里的探索延伸为进校园的课程、研学产品与科普读物，让一次拍摄沉淀为可持续的生态教育实践。这种将媒体内容与教育、文旅相贯通的尝试，为原创科普IP的良性发展提供了有益启示。

司若

清华大学新闻与传播学院教授

《自然公开课》第二季延续“科学家+科普少年+实地探索”的模式，围绕秦岭的代表性物种和生态议题展开，选题成体系，从珍稀动物到植物、昆虫、物种保护都有覆盖，由点及面，把一座山的生物多样性与生态意义讲得比较完整，也让孩子在真实山野里读懂人与自然的关系。节目让孩子做探索的主角，专家在旁引导，把科普从被动听讲变成主动发现，在野外实践中落实“做中学”，好奇心和科学思维随之自然生长。节目还把价值延伸到屏幕之外，借同名漫画、科普进校园、主题研学等方式让一堂课变成长效的自然教育。节目图文和花字包装统一、贴近儿童，人物状态松弛自然，是一部用心、耐看、适合孩子的科普类综艺节目。

刘俊

中国传媒大学教授、博士生导师，《现代传播》主编

少儿科普探索类节目《自然公开课》2026年第二季将镜头聚焦陕西秦岭，讲述了大熊猫、川金丝猴、朱鹮和羚羊的生命演化故事。这个节目难能可贵的一点便是在人工智能时代，节目中的嘉宾和青少年坚持亲身、具身地面对自然、面对动植物、面对世界值得好奇的一切。人工智能时代，我们对世界的认识大多数时候是隔着屏幕的，是通过屏幕了解那个似乎我们已经了解、但实则在根本上是远离的真实物质世界。这个节目通过展示青少年的丰富的知识结构，以及具身探索的勇气与魄力，甚至是常常身陷险境的境遇，向世界告知当代中国青少年的勇气和担当。这些都有助于当代青少年的科普教育的开展，启示我们可以更有效地从“灌输”变“探索”、从“难懂”变“秒懂”、从“单一”变“多元”，最终有助于当代中国青少年的知识健康和人格健全。

杨慧

首都师范大学文学院文化

产业系副教授

在人工智能深刻改变人类认知方式的今天，《自然公开课》第二季的开播宛如一股清流。节目秉承以往自然清新趣味科普的基调，这一季以秦岭为天然课堂，由科研工作者带领大大小小的孩子走进山林，在广阔天地间开启一场妙趣横生的自然探索之旅。从在水源处偶遇文学中的蜉蝣，到解读黑熊粪便中隐藏的信息，看似寻常的草木虫鱼，都蕴藏着令人惊叹的自然密码等待发现。这一档节目不仅让科学知识变得灵巧生动，更让屏幕内外的孩子们在观察与探索中，体会人类与万千生灵之间深刻而奇妙的联系。对于成长在技术革新时代的少年儿童，人工智能可以不断拓展知识的边界，而真实自然所赋予人的好奇、感动与敬畏，仍然无可替代弥足珍贵。当科学探索与赤子之心相遇，天地草木皆有情，山川万物都可爱。

陆嘉宁

中国传媒大学戏剧影视学院

副教授

“动植物专家+学龄稚子，携手走进大自然！”少儿科普节目《自然公开课2》继第一季荣获“星光奖”后，此番从云南雨林转战秦岭宝地，再度开启兼具童趣和硬核知识的旅程——从小小蜉蝣到国宝大熊猫，涉猎海量物种。嘉宾无论年龄，都堪称宝藏：科学家风趣感性、讲解深入浅出；孩子们各有所长，所知所悟令很多成人观众也自愧不如。虽以“公开课”为题，但知识本身不是终点，对生命的感受力与发现问题的能力才是让孩子们受益终身的财富。节目将“山川为课，万物为师”的理念融入每一帧优美画面，每位嘉宾讲述的“我与自然”小故事都真挚感人，让人们从认识一株草、一只虫开始，萌生对生命的敬畏、对地球生态的责任感，是该系列“公开课”的终极意义所在。

彭侃

北京师范大学艺术与传媒学院

讲师、影视产业观察主编

《自然公开课》第二季以“山川为课，万物为师”，把“课堂”真正交还给了自然，用科考任务引领孩子们在真实山林中触摸、提问、协作。科学家不再是单向输出的权威，而是与少年并肩探索的同行者，他们风趣地讲解、深入浅出地引导，把复杂的生态议题拆解成孩子们听得懂、摸得着的内容。孩子们也不再是被动的接收者，而成为提问与表达的主体，他们各有所长、所知所悟常令成人观众自愧不如。节目让科学知识变得灵巧生动，也让生态文明教育从抽象理念落为可感可触的现场经验——从认识一株草、一只虫开始，萌生对生命的敬畏与对地球生态的责任感。这种“做中学”的探索，既保护了孩子的好奇心，也锻炼了科学思维，为科普教育的创新提供了一个值得珍视的样本。

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主编 | 彭侃

执行主编 | 刘翠翠

排版 | 曹诗筠