商汤徐立：人工智能时代，让教育更好地回应每一个人

近日，第27届中国国际教育年会（CACIE 2026）全体大会在北京国家会议中心举行。商汤科技董事长兼CEO徐立受邀发表《人工智能时代，让教育更好地回应每一个人》主旨演讲，分享了人工智能在个性化教学、无障碍学习及国际教育合作等领域的探索与实践。

当人工智能的能力越来越强，人们常常讨论哪些工作可能被取代。徐立认为，技术突破能够不断回应过去难以满足的诉求，而教育正是一个需求具有高度弹性的领域。人工智能正在为因材施教创造新的条件，让更多人获得适合自己的学习支持，并在这一过程中拓展能力、实现成长。

同一个故事，打开不一样的课堂

两千多年前，孔子的弟子们曾向他请教同一个问题：什么是仁？面对不同弟子，孔子给出了各有侧重的回答。徐立认为，因材施教的本质，就是根据学生不同的背景、理解能力和学习进度，提供适合他们的指导，帮助每个人获得成长。

但个性化教学始终受到教师精力和教育资源的限制。从印刷术到互联网，技术不断扩大知识传播的范围，让更多人有机会获取知识。如今，AI正在推动教育从扩大知识供给，进一步走向回应个体差异，为不同学习者提供更适合的教学内容与学习方式。

徐立以大家熟悉的《曹冲称象》为例，展示了AI如何帮助教师围绕同一个故事，设计不同的教学内容。对于低年级学生，可以通过绘本、语音和文字学习生字，理解故事内容；对于高年级学生，可以进一步学习文言文；对于初中学生，同一个故事还可以成为探索浮力、水位变化等科学知识的起点。

借助商汤小浣熊教育版，教师可以根据教学对象、学科知识点和教学目标，利用AI辅助完成资料收集、课件制作及互动内容生成，将同一素材转化为适合不同课堂的教学资源。这不仅降低了个性化备课的成本，也让教师能够将更多精力投入教学设计和个别指导。学生也可以根据自己的兴趣和理解程度，获得更多探索知识的机会。

看得见的图，也可能成为学习的门槛

围绕《曹冲称象》，徐立还分享了视障者曹文伟的故事。曹文伟曾从事特殊教育相关工作，他发现，传统教材中有大量依赖视觉经验的内容，即使转换为文字或语音，也未必能够让视障学生真正理解。

例如，《曹冲称象》中有这样一句话：“沿着水面，在船舷上画一条线。”对于大多数人来说，结合课文插图，很容易理解这句话。但对于从未通过视觉认识船舷、水面和水位变化的盲童学生，这些看似简单的概念，却很难仅通过文字和语音讲解清楚。

曹文伟在现场视频中说：“很多时候并不是孩子学不会，或者不能学，而是我们没有用正确的方式把知识传递给这些孩子们。”

为了让视障学生获得更适合的学习材料，曹文伟在商汤小浣熊OPC能力挑战赛中提出了“光桥AI”方案，尝试通过与商汤小浣熊的语音交互，将传统教材中依赖视觉理解的内容转化为更适合视障学生的学习材料。他还借助小浣熊开发了网页无障碍改造工具，帮助视障人士更便捷地阅读网页、获取信息。

徐立认为，这类需求或许相对小众，但围绕它开展的探索，能够推动无障碍学习材料和工具的发展，并带动教育资源进一步普及。AI降低了工具开发的门槛，让非专业人士也能借助智能体，将真实需求转化为实际可用的工具。

更重要的是，这样的探索不只是回应一个群体的学习需要，也有机会推动教育资源更加均衡地普及。教育资源的差距不仅影响学习过程，还可能进一步影响升学和就业机会。AI时代，让更多人获得适合自己的学习材料和教育支持，也是在为他们创造更加公平的成长与发展机会。

跨越语言与文化，让更多人获得成长机会

曹文伟的故事回应的是一个具体群体的需求，而技术的普惠价值，还在于让这样的能力跨越地区、国家和文化，惠及更多人。徐立表示，不同国家和地区不仅存在语言差异，人们对同一件事的理解方式也可能不同。AI可以成为沟通的桥梁，帮助缩小语言与文化差异带来的理解障碍。

近年来，商汤科技在全球多个国家和地区开展AI教育合作，沙特便是其中一个代表性案例。自2022年起，商汤与沙特数据与人工智能局（SDAIA）合作开展AI培训，累计覆盖约3万名学生和2500多名教师。2023年，合作进一步扩展至沙特教育部，进入当地高中课程体系，覆盖5万多名高中生。

随着课程规模不断扩大，即使面对同一套课程，不同学生的知识基础、学习习惯和学习进度也各不相同。为此，商汤进一步探索交互式AI通识课程建设，学生可以根据个人学习情况调整进度，课程设计亦结合当地教学目标、文化背景等调整内容，让技术更好地适应不同地区的学习环境。

每个人都有不同的学习背景、兴趣和理解方式。徐立认为，AI让这些过去难以逐一满足的差异化需求有机会得到更好的回应，也让教育资源能够跨越语言和文化的差异，惠及更多人。

好的AI，拓展每个人的前行空间

从教师借助AI创造不同的课堂，到曹文伟为视障群体开发无障碍工具，再到跨越语言与文化的教育实践，这些探索也引出了一个更根本的问题：什么样的AI，才真正有价值？

正如徐立在演讲最后所强调的，好的AI不是替代人，而是放大每个人的能力，让原本难以满足的需求得到回应，并由此带来更多社会发展的新可能。

与此同时，AI也不应让人产生依赖，而应帮助人在使用过程中获得成长。对于教育而言，AI不仅要帮助学生掌握知识，还应支持他们持续探索、形成判断，并逐步建立自己的能力。

人工智能在教育领域的价值，正是帮助更多人获得成长，拓展每个人前行的空间。让教育更好地回应每一个人，也为每个人保留超越当下的可能。