安徽
为深耕主题性区域游戏，以循证教研优化区域材料投放，精准支持幼儿游戏发展，10月28日，在合肥市双岗幼儿园党支部书记、集团总园长余冬梅统筹部署下，合肥市双岗幼儿园教育集团总园开展了主题性区域游戏“三研”全园观摩互学教研活动，本次教研活动分上午、下午两个时段有序开展，全园全体一线教师积极参与研讨。
观摩活动前，合肥市双岗幼儿园保教副主任范然将教研团队梳理形成的《主题性区域游戏观察记录表》进行介绍，为教师的现场观察搭建循证评价支架。观摩环节中，教研组长及老师们走进各班区域，化身游戏观察者，对照记录表，从幼儿游戏兴趣、社会性交往、问题解决、材料运用、规则习惯以及材料投放层次性、玩法适宜性等维度，细致捕捉幼儿游戏瞬间，客观记录、逐项评价。余园长、以及范主任同步深入班级，近距离察看幼儿游戏状态，现场与带班教师交流，及时对区域设置、幼儿游戏支持等方面进行针对性指导。
观摩结束后，全体教师齐聚会议室开展集中研讨。余园长结合现场观察情况，提出系列优化方向：鼓励幼儿自主绘画、共创区域进区规则，强化幼儿的规则主人翁意识；关注区域空间局限问题，合理盘活功能馆等空间资源，科学设定区域人数限额；细化区域管理，落实材料有序摆放、卫生保洁等常规，在建构区增设建筑帽，保障游戏安全；完善“游戏故事”实施路径，引导幼儿在游戏前畅想计划、游戏中自主探索、游戏后复盘分享，完整串联“游戏前—游戏中—游戏后”的游戏发展链条，推动游戏观察与幼儿游戏故事记录落地。
集中研讨交流过后，余园长要求全体教师共同学习“幼儿园区域游戏的教师支持策略”，围绕游戏前、游戏中、游戏后完整支持闭环，同时结合本次现场观摩实例，认真解读幼儿区域游戏各阶段教师的观察要点与适宜指导策略，帮助教师进一步厘清支持边界，明晰教师是游戏的支持者而非游戏导演的教育理念。
此次教研以观察记录表为循证抓手，用现场观摩发现问题，以研讨梳理明晰方向，打破了以往区域教研泛化、经验化的局限。下一步，该园将持续扎实推进主题性区域游戏循证教研，把研讨成果转化为班级实践，持续优化区域材料投放与环境创设，真正读懂幼儿游戏，让区域成为幼儿自主探究、快乐成长的沃土。
张梦迪
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