青海
最近一则公办学校招募无薪跟岗教师的消息，在师范毕业生圈子里炸开了锅。很多人看完公告心里五味杂陈，要求齐全，门槛一点不低，全日制本科、教师资格证、普通话二甲，所有入行的硬性条件一个不少，可换来的待遇只有一句话：跟岗期间没有薪酬，食宿自理，仅仅提供所谓的学习平台。
很多校方会把这件事包装成“岗前锻炼、免费研学”，听起来像是给求职的年轻人一个积累教学经验的机会。但剥开漂亮的话术外壳，本质就是一场低成本的人力算计。这些跟岗老师不是单纯坐在旁边听课观摩的学生，备课、批改作业、看管班级、参与课后服务、配合学校各类活动，实打实承担一线教学辅助工作。只要付出劳动，就该获得对应的报酬，这是劳动法最基础的底线，和你是不是“来学习、来过渡”没有半点关系。
最让人寒心的是，瞄准的群体，恰恰是最弱势的师范应届生。寒窗苦读多年，辛辛苦苦考下教师资格证，一心想站上讲台，他们心里抱着对教育的热忱，也怀揣着上岸的期待。正是这份渴望，成了部分用人单位拿捏他们的筹码。不少年轻人会自我说服：先不计报酬熬一段时间，好好表现，说不定之后就能拿到岗位。可公告里并没有明确上岗时间、录用名额，所谓的择优录用只是一个模糊的口头盼头，能不能转正、什么时候转正，全由学校单方面说了算。漫长的等待没有保障，时间成本、生活成本全部压在求职者自己身上。
有人会辩解，现在就业竞争大，想当老师的人多，愿意接受跟岗的人是自愿的。但自愿不等于合理，更不等于合法。就业市场的竞争压力，不该变成一些机构突破用工底线的借口。一个岗位内卷，不该演化成劳动者主动放弃薪资、放弃保障。如果这种无薪跟岗的模式被默许、被效仿，就会形成恶劣的示范，以后会有越来越多学校跟风效仿，把无薪试用、无偿跟岗变成行业潜规则，慢慢压低整个教师群体的劳动价值。
我们一直强调尊师重教，教育的根基，是尊重教师这份职业，尊重教师的劳动。学校是传道授业的场所，要教会孩子劳动光荣、按劳取酬，自己首先不能违背这个道理。一边教育学生付出就有回报，一边要求前来应聘的准教师无偿干活，这种反差本身就充满讽刺。
编制紧张、师资缺口大，这些现实难题大家都能理解。解决人手问题有很多合规的途径，劳务派遣、合同制代课、短期实习补贴，都在制度框架之内。唯独不该用“学习机会”当诱饵，把劳动报酬直接抹掉。热情和理想从来都不是免费劳动的理由，理想值得被善待，而不是被当成压榨劳动力的工具。
监管部门也不能只在舆情发酵之后简单叫停招募就了事。这类用工乱象，往往藏在“跟岗、研修、储备人才”这类名目之下，很容易规避监管。需要把这类变相无薪用工纳入常态化核查，厘清跟岗、实习、代课的边界，堵住规则漏洞。
教育行业需要新鲜血液，但是留住年轻人靠的是保障和尊重，不是画一个遥遥无期的岗位大饼。理想很贵，不应该被无偿消耗；教师这份职业，更不该被这样轻贱。
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