北京
近日，一名25岁研究生在校园篮球场心脏骤停，幸运的是因及时救治得以生还。复盘此次教科书式的校园救援事件，“AED系统+志愿者系统+调度系统”三网打通是成功的关键。120调度员视频判断、远程指导，稳住了慌乱的现场；调度系统精准定位到最近的AED，让取设备的同学没有多跑一步冤枉路；同学反应快速，在“黄金4分钟”里做对了每一件事；医护人员及时抵达，完成救治接力。所有的“恰到好处”稳稳地守护了一条宝贵的生命。
近年来，心脏骤停等突发状况时有发生。很多人对急救的想象，还停留在“打120然后等救护车”上。但心脏骤停后的4分钟是“黄金4分钟”，救护车再快，也很难快过大脑缺氧的速度。远程视频指导之所以被称为院前急救的“革命性工具”，就在于它把专业能力“空投”到了第一现场——哪怕学过心肺复苏的人临阵慌了神，电话那头也有人“托底”。专业能力从不稀缺，真正稀缺的，是在那4分钟里把它送到病人身边的那条路。杭州自2022年启用视频远程医学指导以来，已成功指导200多例院前复苏，调度员心脏骤停识别率稳定在90%以上。数字背后，是一次次与死神的成功赛跑。
不过，当我们在为“完美救援”欣慰之余，还要反思：下次如果有人遇到类似的情况，救援过程能否被顺利复制。试想——若现场恰好没有人会救、恰好没有就近的AED、恰好取设备的人不够果断，结局是否还会这般圆满？“三个恰好”环环相扣，缺一个，故事都可能是另一种结局。
急救专家那句反问，问得极准：“你每天走过这么多路，你知道最近的AED在哪吗？”它问的不是记性，是通道。设备布了，公众未必知道在哪；培训做了，真到现场未必敢上；知识讲了，临时未必想得起。急救能力的短板，从来不是“有没有”，而是“能不能随时调得动、用得上、敢出手”。这也是杭州经验的真正内核：数量之外，更重要的是调度系统、志愿者系统与AED系统的打通——让每一台设备、每一位受过培训的人，都能在警报响起的瞬间被“唤醒”。
校园是人群高度密集之地，也是运动性心脏骤停等意外的易发场所。这场救援之于教育系统和医疗系统，是一记温柔的提醒：急救教育不能止于一堂课、一场讲座、一张证书。急救培训要常态化，纳入新生教育、教师轮训与校园安全演练，让“会救”从选修变成必修。AED布设要“地图化”，位置清晰、标识醒目、维护到位，让师生随手可查、抬脚可取。调度指导系统要专业化，能稳住现场，用专业指导给施救者吃下定心丸。
生命教育，最终要落到“救得回”的能力上。这场球场上的“生死时速”固然动人，但我们更期待的，是让“人人会救、处处有设备、一键即联动”成为校园标配，让每一次的“恰好”都是制度系统托底的必然。
（作者系媒体评论员）
《中国教育报》2026年11月09日 第02版
作者：邓海建
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