在融合协同中走好育人路

　　区域简况

　　大连金普新区地处辽东半岛南端，是东北地区第一个国家级新区，面积2299平方公里，常住人口161万。这里崇文重教、资源荟萃，是大连市优质教育核心承载区、区域育人创新示范高地，拥有各级各类学校（含幼儿园）共356所，在校学生约32万人，教职工万余人。

　　近日，在第十一届全国班主任节暨2026年度实战派班主任带班绝招分享会上，大连金普新区数智化协同育人实践成果备受业内关注。学生心理动态智能监测模型、馆校一体化思政研学实践案例、家校协同共育运行图谱等成果，展现出区域德育、心育、思政一体化融合育人实效，赢得教育同仁认可。亮眼成果背后，是金普新区直面育人现实难题的持续探索。立足国家级新区教育定位，金普新区跳出简单叠加、浅层改良的传统思路，坚持问题导向，系统推进“德育+心育+思政”全课程智慧育人改革，凝练形成一套本土化育人方案。

　　制度先行，理顺区域育人架构

　　为破解育人体系碎片化、管理不规范、资源不均衡等深层次问题，金普新区坚持制度先行，以顶层设计牵引全域育人提质。金普新区结合区域学情开展大规模调研，梳理出教育融合不足、师资专业薄弱、育人管理粗放等核心短板，出台《大连金普新区提高中小学教育教学质量三十条》，将思政一体化、德育提质、心理健康教育、班级精细化治理纳入核心提质工程，以制度化方式明确育人标准、理顺育人逻辑，推动育人工作从零散落实走向体系化、标准化发展。

　　依托党建引领优化教研布局，创新布局23所复合型基地校，搭建区域教研联动平台，破解校际差距大、优质资源难共享的难题。其中，新时代小学整合少先队活动、德育课程、思政教学资源，常态化开展红色讲堂、思政研学活动，把价值引领渗透到日常课堂与校园活动之中，实现德育与思政的自然融合；辖区两所薄弱学校依托基地校结对帮扶机制，借鉴优质学校班级治理模式，优化学生常规管理、行为养成教育，快速补齐育人短板。同时，新区组建跨学科复合型核心教研团队，围绕心理精准干预、数字德育改革等重点方向设立区重大、重点课题，以科研驱动教学迭代；并搭建分层分类研修体系，邀请高校专家、省市名师入校指导，聚焦心理疏导、思政授课、数字工具实操开展精准培训，全力提升教师队伍的综合素质。

　　协同联动，打通多方育人链条

　　针对以往家校沟通浅显、社会资源闲置、多方育人脱节的普遍困境，金普新区创新打造协同育人教联体模式，构建政府、学校、家庭、社会联动治理机制，打破育人孤岛。为改变学生心理排查依靠经验、干预滞后的传统短板，新区联合高校科研院所、教育科研机构、属地医疗机构，搭建人工智能学生心理动态监测平台，实现学生日常情绪状态、课堂行为表现等数据实时采集、智能分析。辖区一所学校依托智能监测系统，及时捕捉到一名小学五年级学生长期情绪低落、课堂参与度偏低等隐性心理信号，心理教师结合大数据研判精准判定情绪困扰等级，第一时间开展一对一专业心理疏导，同步引导家长优化家庭教育方式，联动医疗机构开展专业心理测评与转介服务。经过2个月分层精准干预，学生逐步调整身心状态，顺利回归正常学习生活，充分印证数据驱动下闭环式心理育人干预模式的实践价值。

　　金普新区产业集聚，务工家庭、特殊家庭占比偏高，部分家长陪伴缺位、家庭教育方式粗放，家庭教育焦虑、亲子沟通矛盾等问题较为突出。对此，新区整合省、市、区三级名优教师资源，搭建专业化家庭教育指导服务平台，常态化开展家庭教育公益宣讲、家校共育主题沙龙。聚焦务工家庭作息特点开设便民公益课堂，围绕青春期身心引导、亲子关系调适、家庭情绪管理等家长关切热点答疑解惑，引导广大家长树立科学育儿理念、掌握理性育人方法。系统化家庭教育指导有效拉近家校距离，化解育人理念分歧，构建家校同心、同向、同行的良好育人格局。

　　数智赋能，深耕本土育人实践

　　立足教育数字化转型浪潮，金普新区着力破解数字应用形式化、育人模式同质化、优质资源难流通等改革痛点，推行校际联动、教研共促、成果共享的发展模式，推动优质育人资源全域流通，缩小城乡、校际教育差距。新区坚持技术服务育人本质，依托智能数据分析平台，动态记录学生思想表现、行为习惯、心理波动，实现精准画像、因材施教，让数字化真正服务于学生成长。

　　在育人实践中，金普新区坚持立足本土学情，拒绝照搬外地育人模式，因地制宜打磨本土化融合育人路径。针对传统思政课堂形式单一、红色文化教育感染力不足等问题，统筹辖区红色文化场馆资源，深入推进馆校共建，开发沉浸式本土红色研学课程，把地方革命史料、红色育人故事转化为实景化、体验式教学内容，让思政教育走出课堂、融入实践。在班级管理层面，班主任依托数字化成长管理台账，细致记录学生成长点滴，针对不同性格特质、不同成长状态的学生，定制差异化班级育人方案，推行柔性管理、精细化育人。长期实践中，新区沉淀大量思政融合、心理干预、班级治理的优质实践案例，形成辨识度高、实效性强的区域育人成果。

　　（作者系大连金普新区教育科学研究院院长）

《中国教育报》2026年11月12日 第03版

作者：何长涛