河北
了解决传统经管类专业教学中价值引领不足、产教融合不够、实践教学边缘化、课程与师资建设滞后等问题，河北工程大学管理工程与商学院经管类专业课程思政课题组通过理论探究与实践，提出了“一核心三驱动五融合”的全过程浸润式经管类专业课程思政育人模式，在教学实践中取得了良好的育人实效。
一核心：立德树人
以“立德树人”为指导思想，在经管类专业课程教学中，注重发挥课程的价值引领作用，融入国情教育，厚植爱国主义情怀，内化社会主义核心价值观。
三驱动：师资驱动、课堂驱动、课程驱动
一是师资驱动。以师德师风建设为统领，通过教师课程思政能力培训、课程思政教学竞赛等方式，持续推进专业教师课程思政教学能力提升。
二是课堂驱动。完善经管类课程教材体系、重构课堂教学内容、挖掘课程思政教学元素、创新课程思政教学方法、优化课程思政教学评价体系。
三是课程驱动。将经管类专业课程思政示范课建设、一流本科课程建设、创新创业课程建设相结合，以课程建设驱动思政育人。
五融合：课程思政+党建引领、课程思政+校园文化、课程思政+社会实践、课程思政+创新创业、课程思政+学科竞赛
一是课程思政与党建引领相融合。依托党建活动开展形式多样的课程思政教学研讨，通过党员社会实践和志愿者活动等形式，增强学生的社会责任感和使命感，提升学生的政治素养和道德品质。
二是课程思政与校园文化相融合。将河北工程大学“大工程文化”所蕴含的思政元素充分融入经管类专业课程中，通过课程思政课题研究与探索，着力发挥课程思政与校园文化的双重育人作用。
三是课程思政与社会实践相融合。通过建立教学科研实践基地，联合思政课和经管类专业课教师成立实践指导教师团，将提高思想道德修养、增强使命担当等元素融入社会实践，提升社会实践活动的育人效能。
四是课程思政与创新创业相融合。深入挖掘经管类课程所蕴含的人文思想和行业精神，组织学生参加大学生创新创业训练计划项目和各级各类创新创业大赛，强化学生的问题意识、诚信意识、法治意识等，提高学生的创新创业能力。
五是课程思政与学科竞赛相融合。加强课程与学科竞赛的联动，通过学科竞赛增强学生理论联系实际的能力，还培育了学生的团队合作精神，提升了学生的综合素质。
通过践行“一核心三驱动五融合”课程思政育人模式，构建了包括党建资源、双创资源、社会实践资源、学科竞赛资源在内的多维度支撑、多层次递进的资源体系，打造了多场域、多内容、多形式的课堂教学模式，凝结了课程思政育人合力，切实提升了经管类专业课程的思政育人实效。
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