忻州某学校摸底学生“社会资源”，耐人寻味

忻州某学校摸底学生“社会资源”，耐人寻味

01、不合理的“家校联系卡”

夏虫不可语冰，山西只可语冬。

山西，是一个季节性的地名，春夏秋三季毫不起眼，可是每当冬天到来，就又要火一把。

长治狗咬人事件还没有结束，忻州某学校摸底学生家长“社会资源 ” 一事，就又登上了热搜。

虽然这张表格的名称，是“家校联系卡”，但表格的内容，却显然出了“家校联系”这个范围，不但要求填写家长 擅长的技能，而且还让填写可提供的社会资源（即家长 的职业和工作单位 ） 。

这些需要学生认真填写的内容，在很多家长看来，是学校“别有用心”，藏着学校“不可告人的目的”，容易引起学校老师对学生的区别对待，造成校内人为的教育不平等现象。

应该说家长们的忧虑，还是有些道理的。

校长和老师也是人，只要知道了学生家庭的背景，就难免会在所掌握的教育资源分配上，向家长更有实力的学生进行倾斜。

有鉴于此，忻州某学校这个摸底调查，才会引起广大家长朋友们的公愤。

02、一件事情的两个方面

教管部门三令五申，严禁学校 采集学生家长职务和收入信息。

所以忻州某学校这般SAO操作，的确是欠考虑，既不合理，也不合规。

然而，忻州某学校并不是一个人在战斗，不合理不合规的家庭背景调查，几乎在国内所有中小学乃至幼儿园，都普遍存在。

只不过忻州这个表格，做的实在太露骨，而其他地方，做的比较隐晦。

世上无难事，就怕有心人，可以说只要一个代课老师愿意，能够付出时间和精力，就可以在很快的时间里，把每一个学生的家庭背景，以及背后潜在的社会资源，都有一个大概的了解。

只不过，很少有这样的老师，有这样无聊。

或者说，现在已经很少有这样的老师，有这样负责任。

事实上，现在很多的中小学老师，只完成职责内的教学任务，对了解学生的背景毫无兴趣，甚至教学都半年了，连学生们的名字，都叫不出来。

一个叫不出学生名字的老师，和一个愿意了解学生家庭背景的老师，大家觉得哪个好呢？

各位看官不妨易地以处，站在老师的角度想一想：不深入了解自己的学生，又怎么能有针对性地，对不同情况的学生进行教育呢？

以我们敬爱的张桂梅老师为例，她老人家之所以能够感化学生，正来自于她对自己每一个学生的详细情况，都了如指掌。

有哪些信息该让老师知道，又有哪些不该告诉老师，这个尺度无法把控。

综上，了解学生，包括了解学生的家庭背景，本来就是学校和老师正常工作的一部分。

有针对性的教育，和对学生具体情况的摸底，本来就是一个事物的两个方面。

教管部门一边不许学校采集学生家庭信息，一边又要求学校加强家校联络，这本身就是矛盾的，任何一个学校都难以做到两全。

03、学校采集学生家庭信息，不可避免

学校对学生家庭背景的情况摸底和采集，不可一概而论。

除了教育因素，还有一些其他因素，会客观上推动学校去采集学生家庭信息。

比如现在一年一度的义务教育阶段学生资助，就是由学校核实受资助学生的家庭背景，贫困原因，收入来源，收入数目等情况。

再比如每隔一段时间，就有一些地方涉学生的交通事故频发，为了保障学生上下学途中安全，上级部门会通过学校摸底学生出行情况，要求学校采集学生上学所乘坐的具体交通工具，也会间接暴露学生的家境。

忻州某学校这一次采集学生家长“可提供的社会资源”，也是打着“邀请学生家长参与特色课堂”“参与学校教育”等名义进行的。

学校自己的能力有限，通过学生调动学生家长，一起进行“家校共建”，理由可谓冠冕堂皇。

以上种种摸底，一旦涉及到学生家长那里，都会无一例外地，遭到反感和排斥。

所处的位置不同，看问题的角度就不一样。

很多学校的工作，得通过采集学生信息来推行，但采集学生的家庭信息，又涉及个人隐私，落到哪个家长的头上也不会高兴。

何况，被获得的学生信息，无法对采集信息的代课老师保密。至于看了信息的老师，以后能不能再对学生一视同仁，也是个未知之数。

如果家庭信息被学校获得之后，学生恰好在学校发生了什么状况，家长 就会 理所应当地展开联想，质疑学校采集信息的目的不纯，导致自家孩子在校遭受了什么不公对待。

学校通过与家长沟通，互相理解，是能够 降低 采集信息的负面影响。

可是沟通和理解，需要时间，需要精力，还需要沟通能力。

偏偏现在的中小学老师，是既没有这个时间，也没有这个精力，沟通能力更是参差不齐。

04、家长该如何应对学校的摸底调查？

现有的教育环境，无法脱离社会环境，也就无法杜绝学校对学生家庭的摸底调查。

所以老董认为，这两天对忻州某学校的批评，象征意义大于实际意义。

这样丝毫不能改变现状的批评，只能让大家长期积累的情绪宣爽一下。

等到忻州这个热度过去以后，家长和学生还是得继续面对学校的“屡教不改”。

作为家长，研究今后该如何应对各地学校的摸底调查，比针对学校的摸底调查本身，更重要。

1、我们可以选择不配合，明确向学校指出这样做不合规。

2、我们也可以选择假配合，填写不真实或模糊的家庭信息，应付学校。反正学校不是110，无法核实表格所填写的信息是否属实。 我们还可以将学校的不合规行为，直接举发到教管部门。

3、对于已经因为学生家庭信息泄露，而导致的不好后果，我们甚至还可以采取法律手段。

不过，在进行这些选择之前，我们也应该知道，这些选择固然可以堵住学校对家庭隐私的不合规窥探，却也会让学校和家长产生隔阂，未必有利于学生在校接受文化教育，可以说有利有弊。

具体的利弊，对于不同的家长，得出的结论并不相同。读到此文的看官，可以自行斟酌。

图片来自于网络

05、写给受害者

学校只是一个单位，教师只是一个职业。

单位和职业，都无法保证里面的人不犯错误。

如果作为学生或家长，竟然不幸成为学校摸底学生家庭情况的受害者，那么请记住以下两条：

1、保留证据：记录采集信息的具体内容、时间及沟通记录，作为维护合法权利的依据。‌‌

2、避免冲突：若对方态度强硬，请通过书面投诉或法律途径解决。‌‌

教育的公平性和合理性，需要在实践当中不断探索，需要由学校和家长共同促成，愿看官您和您孩子，都能在阳光下茁壮成长。