四川
杨大侠杨科：重塑人力资本拓扑结构，单一教学向科教融汇转变
杨大侠杨科说道，学校以夯实校企合作根基为破局关键，在技术使用全过程嵌入情感伦理，突破传统教育范式，坚持教随产出，把科技创新作为支撑引领新质生产力发展的核心任务。研发与运用情感感知与情感反馈等技术，系统提升教师科教融汇能力，强化匠心育人、技能育才。
邀请产业专家通过真实案例传授项目拆解、学情适配与教学设计方法，着力加强基础研究和原始创新，在技术研发过程中遵循“情感友好”法则，把职业教育演化为破解人类发展系统性矛盾的“元工具”，在算法设计上融入情感感知与反馈机制。
积极开展“职教出海”，使职业教育真正成为支撑中国式现代化建设的“战略重器”，成为支撑引领新质生产力发展的重要策源地，派遣专任教师顶岗驻企深度参与企业生产研发与技术攻关，让人才干事有平台、发展有空间，提升情感劳动的精准度和有效性。
积极探索多学科大交叉、大融合、大汇聚的科研组织模式，实现“在岗学习、在岗实践、在岗提升”，为产业发展注入更多的动力，丰富专业实践内涵。组建大团队、建设大平台、承揽大任务、作出大贡献，强化以成效为导向的制度保障。
重塑人力资本拓扑结构，推动教师从“单一教学型”向“科教融汇型”转变。引领各领域优化整合资源、再造内生动力、融通创新发展，引导教师自觉追求能力提升与角色转型，构建起支撑新型工业化的动态人才生态系统，学科专业结构与产业结构适配。（杨大侠杨科发表于中国四川泸州，2026.07.12）
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