山东
我们总是喜欢把教育当作是一个独立的事件，特地去学习一些专门的教育理论、教育方法去教育孩子。
但事实上教育没有任何特殊之处，它就是父母人生观、价值观的延伸，是父母基于自身认知产生一些行为，只不过这些行为恰好用在教育孩子身上罢了。
为什么这么说呢？我举几个例子你就明白了。
你为什么会鸡娃？不是学习真的有那么大的价值，而是你认为学习有很大的价值，所以你才有鸡娃行为。但凡你认为学习不重要，你就不会费心费力的鸡娃。
而如果哪一天你认为运动很重要了，你就又会转而关注运动。反之如果你认为平平淡淡才是真，孩子的感受、亲子关系最重要，你就会关注孩子的身心健康，就不会逼孩子学习。
所以没有什么因材施教，都是我建立在父母自身人生观、价值观基础上的认知延伸。
你是认为学习重要而鸡娃，那你平常自己也会重视学习，重视提升自己；你认为运动重要所以逼孩子运动，那你平常肯定也是喜欢运动，经常带孩子一起参加户外运动。
你在教育上表现的什么样，你也会在生活工作中表现的什么样。
那这里可能就有细心的网友说了：不对吧，那些喜欢鸡娃的宝妈平常也不怎么学习，天天就是躺家里玩手机。
这是不是一个很普遍的现象？就是很多人在教育中的表现好像跟生活、工作中的表现不一致。
其实是一致的，只不过大家没有看透本质。
驱动父母鸡娃的动力不单纯只是因为父母认为学习重要，还有很多原因。
比如父母没有自己的主观意识，总是随大流，看到别人鸡娃，自己就焦虑的不行，也就跟着鸡娃。这样的喜欢随大流的人，生活工作中肯定也是随大流的。别人买房他跟着买，别人结婚他就跟着借，这样的人当然不会因为鸡娃而让自己努力学习了。
再比如有些喜欢攀比好面的父母，看到别人家鸡娃成绩好，自己的娃不行，她就受不了，于是也就跟着鸡娃。这样的人当然也不会在家努力学习，她只会在工作、生活中跟人攀比。
也就是说，你在生活、工作等其他方面是如何表现的，换到教育上你也会有同样的表现，教育孩子并不是独立于你工作、生活之外的一个特殊领域。
理解上面说的这些，你就明白一个问题：你所谓的教育行为跟其他行为都是一样的，目的都是为了改造周围的环境，让他们与你的认知匹配，从而为自己打造一个认知协调的舒适环境。
人肯定是希望周围的一切符合自己的认知的，让自己周围的一切变成自己理想的样子，这是我们追求的最高生活方式，当下我们的一切努力，都是在往这个方向努力。
你为什么不愿意跟那些与你价值观不符的人交往？不就是他们不符合你的价值观，而你又无法改造他们，所以你们在一起就冲突不断，最佳的方式当然就逃离，然后找那些志同道合的人，大家有共同语言，不存在认知冲突问题。
你又为什么努力工作？不单纯是为了养活自己，更是为了买自己喜欢的东西，打造自己喜欢的环境，让周围的一切符合你的认知，然后你才会感觉舒适。
教育孩子也是同样如此，你想要改造孩子，让孩子符合你的认知，从而维护你和谐一致的认知环境。当孩子符合了，你的周围的环境就符合你的认知，就协调了，你就舒服了。而当孩子不符合，孩子就是你周围原本和谐环境中的不安因素，就在给你制造认知焦虑，所以你就要不断批评教育，试图改造他。
所以归根结底，父母的教育其实并不是为了孩子，而是为了自己，这可能就是教育中最扎心的真相。
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