北京
来源：市场资讯
（来源：微播临翔）
在临翔区章驮乡的大山深处，勐旺完小的孩子们心里都藏着一个“秘密武器”——闹矛盾了，找印老师；作业收不齐，找印老师；连字不会写了，也找印老师。这个被孩子们称为“兜底老师”的人，就是印红仙。二十五年，她从青丝到微霜，在乡村讲台上接住了无数孩子成长中的“难题”。
初见印老师一身朴素着装，行事干练，面对孩子们却格外耐心。“印老师，小芳又趴在桌上哭了！”课间，几个孩子拽着她的衣角往教室跑。
印红仙没有急着问“为什么”，而是蹲下来，耐心安慰，等孩子抽抽搭搭地讲完，她才轻声细语地拆解那团乱麻。这样的场景，在印红仙二十五年教书生涯里，几乎每天都在上演。
“乡村学校的事，说大不大，说小不小。”印红仙坦言，“孩子闹别扭、丢铅笔、不敢上厕所，这些鸡毛蒜皮是‘明题’。更难的是‘暗题’——基础薄弱带来的自卑，家庭变故压在肩上的沉默，还有那种‘反正我也学不会’的放弃。”
“成绩差只是表象，根子在心里。”印红仙发现，很多孩子不是笨，而是学前几乎没人教过握笔，一入学就被“落下”，越怕越不敢学，所以她耐心的握着孩子的手，一笔一划教起。
课堂更是“磨”了又“磨”，她设计的《秋天的雨》一课，把山里的落叶、雨后的泥土气带进课堂，让孩子们摸得着、闻得见，最终在区级竞赛中拿下一等奖。她还带着学生参加书写比赛，在区级命题竞赛中多次获奖，三次获评乡级优秀教师。
如果说课堂是印红仙解答“学业题”的阵地，那么操场上的象脚鼓队，则是她破解“心结题”的秘方。作为学校少先队辅导员，印红仙发现，有些孩子在课堂上沉默寡言，一到打鼓却眼神放光。她灵机一动：何不把章驮乡的象脚鼓文化搬进学校？
说干就干。她挨家挨户找会打鼓的村民请教，把鼓谱一笔一画抄在本子上，再一个动作一个动作地教给孩子们。“咚咚、哒哒”，如今，勐旺完小的象脚鼓队已是学校的一张名片。
校长段寿军评价：“印老师是真正的因材施教。她手里有几把钥匙，学业一把，心理一把，文化一把，哪把锁都能开。”
从章驮中心完小到邦卖中学，再到勐旺完小，印红仙的足迹遍布章驮乡的山山岭岭。她身兼语文教师、班主任、少先队辅导员，大半青春都留在了大山的校园里。
夕阳西下，勐旺完小的操场上，象脚鼓声又响了起来。印红仙站在孩子们中间，目光追着孩子们的舞步。二十五年，她接住了无数道成长难题，也接住了大山里一个个向阳而生的希望。正如她常说的那句话：“老师就是孩子的‘兜底人’。他们往前冲的时候，我得在后面稳稳地接住。”
记者手记
在章驮乡采访的日子里，总能听到孩子们脆生生地喊“印老师”。那声音里没有畏惧，只有亲近和信赖。或许，这就是乡村教育最动人的模样——不是惊天动地的壮举，而是一个人用二十五年，把“我在”二字，写成了孩子们心中最踏实的答案。
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