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（来源：微播临翔）
在临翔区忙畔街道文伟完小，有这样一位乡村教师：二十七年扎根基层、默默耕耘，始终把留守儿童的冷暖放在心头，从改善校园环境到暖心陪伴育人，用坚守与担当，为山里的留守孩子撑起一片温暖的蓝天，她就是文伟完小校长——陆光彩。
文伟完小是一所典型的乡村小学校，全校10名教师均为女教师，守护着7个教学班，共132名学生。由于多数学生家长常年外出务工，留守儿童比例高，陪伴缺失、性格内向、资源匮乏，成为乡村孩子成长的普遍现状。从教27年来，陆光彩看在眼里、记在心上。她始终坚持“教育有温度、一个都不放弃”的育人理念，用心用情守护每一名留守学生健康成长。
校园里的每一件小事，在陆光彩眼里都是关乎孩子成长的大事。针对乡村办学条件有限、硬件设施薄弱的问题，她主动奔走、多方链接社会资源，为学校补齐短板。以往教室强光直射、黑板反光，孩子们长期眯眼听课，影响视力和学习状态。她积极筹措物资，为所有教室更换全新窗帘，柔和教室光线，为孩子们营造舒适安全的学习环境。同时，她争取资源更新教师办公桌椅、升级校园专业音响设备，让办学条件、育人氛围焕然一新。
为补齐乡村美育、阅读资源短板，陆光彩积极搭建校社共育平台，常态化组织学生走进社区开展课外阅读活动，拓宽孩子们的视野。她主动对接优质美育师资进校园，开设手工、律动、趣味游戏等公益艺术课堂，让山里的孩子足不出校就能接受专业艺术熏陶，在丰富的体验中提升审美、点亮兴趣。
“作为学校的老师，也肩负着守好校园的一份责任，我总想多为孩子们争取一点，把校园环境变好一点，让他们能安心读上书、接触到艺术，拥有一个快乐的童年。不求孩子们将来都多么耀眼，只希望每一个山里的孩子，都能被好好善待，眼里有光，自信向阳。”陆光彩说。
在育人方式上，陆光彩大胆创新、用心突破。她摒弃传统运动会重竞技、重成绩的模式，开设全员参与的趣味运动项目，让每一个孩子都能站上赛场、收获自信。每逢六一儿童节，她都精心策划活动、布置舞台、编排节目，耐心鼓励腼腆胆小的留守孩子勇敢展示自我，用满满的仪式感弥补亲情缺位。
五年级学生郭贵思和妹妹从小就跟着家里长辈生活，父母常年外出务工很少回家，姐妹俩却在校园里收获了满满的温暖与快乐。“陆老师对我们特别好，我们都很喜欢她，我长大以后，也要像陆老师一样，当一位能给别人带去温暖的老师。”郭贵思说。
四年级学生游正燃说：“我们都喜欢叫陆老师‘糖果老师’，还叫她‘运动达人’，她总能给我们带来很多惊喜，以后我长大了，也要像陆老师一样，热爱运动、热爱生活。”
润物细无声的日常陪伴，无私暖心的点滴付出，让整座校园处处充满了温情，也带动了全校教师争先奋进的氛围。文伟完小教师赵亚莲说：“在陆老师的带领下，现在整个学校变得朝气蓬勃，学生们也都非常健康阳光，我们这些老师也都干劲十足，她就是我们所有人学习的榜样。”
二十七载坚守乡土，初心一如既往。在陆光彩看来，扎根基层虽然辛苦，但看见孩子们一点点变好，所有付出就都有了意义。在她心里，乡村教育不仅是教书，更是暖心育人。
“这么多年守在这所乡村完小，我最深的感触是，乡村教育拼的不只是课堂上的书本知识，更多的是要用心去守护每一个孩子。这里很多孩子是留守儿童，缺少陪伴，内心敏感。我始终相信，教育是有温度的，不只是教孩子们认字做题，更要温暖一颗颗小小的童心。”陆光彩说。
平凡岗位守初心，扎根山野育新人。二十七载春华秋实，陆光彩以爱筑校、以心育人，用点滴实干补齐乡村教育短板，用温情陪伴照亮留守孩童成长之路，用一名基层教师的责任与担当，书写着新时代乡村教育的温暖答卷。
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