从三校合并到博士点突破：南通大学六任校长都做了什么？

我闲暇翻看南通大学官方校史资料，从2004年三校合并揭牌至今，二十余年风雨征程让我心生感慨。

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一所由医学院、工学院、师范学院融合而成的综合大学，能一步步突破发展瓶颈、向着高水平高校稳步迈进，从来不是偶然，而是历任校长一棒接一棒，接续耕耘、层层突破的成果——当然，这背后更离不开校党委的统筹、中层干部的执行和几代师生的共同拼搏。

一、融合奠基：顾晓松

顾晓松，1953年12月 生于江苏南通，南通大学教授，2015年，顾晓松当选中国工程院院士。2019年，顾晓松当选中国医学科学院学部委员。

2004年三校合并，是通大一切发展的起点。首任校长顾晓松扛起了最难的融合奠基任务。三所院校原本办学体系、师资资源、管理模式完全独立，合并绝非简单的招牌叠加。

合并初期，多校区办学、制度差异、人员磨合带来不少阵痛，部分师生对融合前景也曾有疑虑。顾晓松锚定“质量立校”核心思路，把本科教学放在首位，在校领导班子和全校共同努力下，打破学科壁垒，整合医学、工科、师范三大优势板块，统一招生、教学、人事等核心管理制度，完成新校区整体规划，稳住本科办学根基。

我后来在校史材料里看到，教务处曾牵头逐院逐专业核对培养方案，把原本三套不同的教学口径一点点并轨；正是这些琐碎却关键的磨合，让三股办学力量拧成一股绳，为后续申博、学科升级筑牢底盘。这一步，是通大从分立院校转向综合性大学的关键一步。

二、向外拓局：袁银男

袁银男，男，汉族，1959年生，江苏省常熟市人。中共党员，工学博士，教授，博士生导师。教育部优秀骨干教师、江苏省优秀教育工作者。

如果说顾晓松是校内根基的奠基者，袁银男便是向外拓局的先行者。2008至2014年任职期间，工科出身的他精准抓住江苏沿海开发机遇，牵头推进启东校区共建落地——从规划选址到首批学生入驻，大幅拓展办学物理空间。

他深耕校地协同，搭建沿海沿江发展研究院，让学科早早对接长三角产业需求；在学位建设上提前储备人才、科研平台，为博士点申报铺路。

这期间，申博之路并非坦途，我了解到，申博专班曾连续数月逐项核对生师比、科研经费、成果奖项，材料改了十几轮，指标一项项补齐。知行合一的育人理念，也在班子和教师推动下，让学生培养、就业服务体系愈发完善。

三、博士跃升：程纯

程纯，男，1963年10月生，汉族，江苏东台人，中共党员，研究生学历，硕士学位，教授（二级），博士生导师。曾任南通大学校长，常州大学、南京中医药大学党委书记、江苏省督学等职。

待到程纯执掌校印，通大迎来历史性跃升。长久以来学校仅有硕士培养资质，高层次人才培养始终存在天花板。

在他的统筹推进下，经过全校多年积累和最后冲刺，2013年南通大学成功获批博士学位授予单位，正式迈入博士培养高校行列。临床医学等王牌学科加速发力，科研平台全面扩容，学校彻底从传统教学型院校，转型为教学科研并重的综合性大学。

这一步跨越，打通了通大人才培养的顶层通道，在我看来，它不是某一个人的功劳，而是从材料组到各学院、从老教授到青年教师反复论证、补短扬长的结果。

四、做强特色：施卫东

施卫东，男，汉族，1964年2月出生，江苏如东人，毕业于江苏大学，大学博士学位，研究员，博士生导师。

突破学位瓶颈之后，施卫东校长将办学重心从“做大”转向“做强”。立足南通本土产业特色，推动船舶海工、生物医药、纺织等优势产业与校内学科深度绑定，产学研合作落地生根。

在校内，持续培育ESI全球前1%优势学科，升级重点实验室；在校魂塑造上深挖张謇教育内核，让“祈通中西，力求精进”的校训融入校园日常。随着启东校区全面建成，通大的学科特色、地域辨识度愈发鲜明。这一阶段，学科评估、资源竞争的压力依然不小，但学校没有盲目铺摊子，而是在特色化道路上逐渐站稳脚跟，这一点让我印象尤深。

我注意到，那几年通大的学科布局明显开始向地方产业靠拢，船舶海工、纺织、生物医药等方向频繁出现在校地合作新闻中，与企业共建的实验室和研究院也多了起来。从校史照片里看到启东校区从一片荒地到楼群林立，那种变化很直观。

五、名城名校：杨宇民

杨宇民，男，1967年12月生，江苏南通如皋人，中共党员，理学博士，教授、博士生导师，现任南通大学党委书记。

杨宇民校长任职阶段，“名城名校融合发展”成为核心主线，真正实现城市与大学双向奔赴。

南通持续投入资源赋能高校建设，通大依托学科优势反哺本地产业升级。学校新增多个一级学科博士点，持续扩充优势ESI学科，完善高层次人才引育体系，2018年张謇学院落地，组建跨学科导师组，探索拔尖人才培养。至此，南通大学不再只是服务本地的区域院校，正式站上省内高水平地方大学的竞争赛道，冲刺更高办学目标。

我在翻阅那几年的校地合作资讯时发现，南通市多个部门与通大建立了常态化对接机制，从人才培养到科技成果转化，城市与大学的互动不再是零散项目，而是逐渐形成制度化的共生关系。这种“你中有我、我中有你”的格局，在我看过的不少地方高校中并不多见。

六、冲刺攻坚：王建浦

王建浦，男，汉族，1977年4月生，研究生学历，博士学位，无党派人士，南通大学校长，国家杰出青年科学基金获得者，物理科学与技术学院光电工程系教授。

如今，王建浦校长接过冲刺阶段的接力棒，聚焦人才短板攻坚破局（截至2026年，相关工作仍在推进中）。延续校地共生的发展思路，将学科布局紧扣海上风电、生物医药、智能建造等城市重点产业链，一边守住医学老牌优势，一边持续壮大新兴工科力量，以人才引育、科研创新双轮驱动，持续拔高学校核心竞争力。

我注意到，王建浦校长到任后调研频次明显加密，多个学院和附属医院都留下了他的足迹；从他近期的公开讲话看，人才引育被提到了前所未有的高度，学校也在多个场合释放出“以人才带学科、以学科聚人才”的鲜明信号。这一棒刚起跑，但方向已经清晰。

纵观通大二十余年进阶之路，前五任校长各解一道时代考题：有人化解合并隔阂，有人拓展办学疆域，有人拿下博士点，有人深耕学科特色，有人搭建校地共生桥梁；现任王建浦校长正接过冲刺一棒，全力攻坚人才科研。没有凭空而来的名校光环，只有一代代办学人接力爬坡、久久为功。

张謇先生“力求精进”的精神贯穿办学全程，六任校长扎根江海、守正创新，一步一个脚印，推动南通大学完成一次次突围。从合并之初三套培养方案艰难并轨，到如今多个学科进入ESI全球前1%、博士点覆盖多个一级学科，通大走的每一步都不轻松，但每一步都算数。

我相信，在接续传承的办学初心之下，这所江海之畔的综合学府，会在江海大地上走出更清晰、更坚实的办学之路。

（本文部分内容结合官方校史、百科、以往报道等，整理不易，不喜勿喷）

文/南子兮

作者提示：个人观点、仅供参考