全省一等奖！六安中学这群高中生拍了部微电影

青春期的小情绪、学习的专注力难题、和同学相处的小困惑……这些源于高中生日常里的成长烦恼，被六安中学一群学生拍成了微电影。在2026全省师生数字素养提升实践活动中，由该校学生原创的微电影参赛作品《苏燃的信》凭借真实细腻的青春叙事、治愈暖心的成长主题，以独特的镜头语言为底色，融合多元数字艺术创作手法拿下安徽省高中组一等奖，刷新了学校参加这项赛事的最好成绩。

左起：陈张博亚 郭子静 卞思静 黄玲玲老师 凤鑫磊 吕浩 方金安

这份优异的省级一等奖成绩，没有专业剧组助力，全程是一群高中生利用课余时间从零摸索、跨界协作完成。主创团队以学校计算机社团为核心，还集结了心理社团、校园广播站的同学，大家各司其职、互帮互补，在计算机社团黄玲玲老师的全程指导下，把真实的青春感悟，变成了一部有温度、有力量的光影作品。

立足真实青春，

用影像记录少年成长心声

很多校园作品喜欢堆砌套路，但《苏燃的信》格外特别，没有轰轰烈烈的剧情，只聚焦青少年都会遇到的成长难题：情绪内耗、注意力涣散、人际交往迷茫。整部片子的核心，是教会少年与自己相处、学会自我管理，像是一封写给同龄人的温柔回信。

谈及创作初衷，指导老师黄玲玲说，这次创作紧跟教育数字化发展趋势，赛事本身就是为了锻炼学生的数字创作与实践能力。而她想做的，是让作品真正走进学生心里。“孩子们平时聊天，总绕不开青春期的各种困惑。我们不想做空洞的说教，就想用微电影这种年轻人喜欢的数字方式，把成长、自律、自我调节这些话题拍出来，让同龄人看得懂、有共鸣、能受益。”

从选题立意到镜头细节，从剧本打磨到价值观升华，黄玲玲老师全程严格把关，既要贴合学生真实状态，又要符合省级赛事的专业标准，让这部青春短片既有少年的纯粹鲜活，又有正向的教育意义。

零基础开机！

一群高中生的跨界“拍片成长路”

看似流畅完整的成片，背后是团队一次次反复修改打磨。为了把作品做到最好，学校多个社团相互配合、跨界协作，发挥各自专长：计算机社团的方金安、吕浩同学扛起技术重任，一点点钻研数字影像技巧；心理社团的郭子静同学精准拿捏人物心理变化，让角色的情绪挣扎、成长蜕变更真实动人；校园广播站的陈张博亚同学打磨台词、优化配音，用声音为故事增添感染力。

饰演女主苏燃的卞思静、饰演男主林屿的凤鑫磊，真切体会到了拍摄的不易。最开始，两人常常拿捏不准情绪，频繁笑场，一段简单的对话要反复重拍很多遍。进度慢、难题多，大家也曾有过懈怠的念头，甚至想干脆降低标准草草收尾。

“每次我们遇到瓶颈、想要放弃的时候，黄老师都会陪着我们一点点拆解问题，分析角色心境、调整镜头节奏、打磨每一句台词。”卞思静说，老师的耐心指导、小伙伴们的相互打气，让整个团队坚持了下来，宁愿反复打磨、多次修订，也要把细节做到极致。

从市级选拔到冲刺省赛，团队始终没有停下优化的脚步。黄玲玲带领团队围绕两方面重点打磨：一是补齐叙事仓促之处，让剧情更流畅、逻辑更完整；二是强化结尾的主题升华，让作品从“讲故事”上升到“引导人”。

“每版都会反复思考和优化，力求做得更好。”黄玲玲始终把握两个关口——选题立意把关，确保主题健康向上、贴合学生真实情境；作品质量与规范把关，确保每项细节都达到官方赛事规格。

回望获奖关键，她归结为两点：立意与表达。“很多同学可能都遇到过类似的成长烦恼，评委能看到其中的教育价值，作品能引发共鸣。”而同学们精益求精的态度，同样是不可或缺的一环，“我们六安中学的同学们真的非常优秀，值得肯定。”

比奖项更珍贵的：

一场助力学生全面成长的实践历练

对于参与创作的同学们来说，过程中学会的团队分工协作、提高数据处理的能力，以及坚持不懈的毅力，会比奖项本身更有意义。

“演苏燃的过程，也是我自我成长的过程。”卞思静感慨，通过角色，她学会了正视自己的情绪，懂得遇事主动沟通、积极调节，不再独自纠结、消极承压，真正读懂了“成长自我管理”的意义。凤鑫磊也表示，课堂上学不到的共情能力、表达能力、抗压能力，都在这次实践中慢慢练就，沉浸式的角色体验，让自己学会了换位思考、理解他人。

幕后的技术团队也收获满满。方金安说，以前只觉得剪辑是技术操作，这次创作才明白，数字技术是为故事和情感服务的。一次次调色、剪片、适配音画，不仅练就了扎实的数字技能，更懂得了坚持和协作的意义。郭子静也想告诉更多同学：不用怕零基础，敢尝试、肯坚持，就能在实践中突破自己。“平日里广播站靠声音传递情感，这次跨社团协作让我发现，眼神、肢体动作、镜头语言同样极具感染力。”陈张博亚说，“我真正意识到了跨社团协作的重要性。”

深耕科创教育，

助力学子稳步成长

一部优质的青春微电影作品，是六安中学素质教育的生动缩影，同样也离不开优秀的指导老师。黄玲玲老师深耕信息技术课堂教学与科创社团指导，她先后斩获国家基础教育精品课与“一师一优课”部级优课，安徽省高中信息技术优质课一等奖。现主持六安市教科院科学规划课题，她将课题研究融入社团日常教学，常态化组织学生开展数字创作实践，多次指导学生在信息素养提升实践活动中斩获佳绩。

近年来，六安中学坚持为学生搭建多元成长舞台，深耕数字素养与科创教育，让孩子们跳出课本，在实践中探索热爱、提升能力。

据学校信息中心负责人谢正奎介绍，学校计算机社团深耕多年，从最初的LOGO设计，逐步拓展到微电影创作、3D打印等多元科创领域，形成了“课程学习、社团实训、赛事历练、作品展示”的完整培养体系。学校常年鼓励学生参与省、市级各类数字素养赛事，以赛促学、以练促长，同时依托校园文化节展示学生创意作品，营造敢创新、愿探索的校园氛围。

这次《苏燃的信》的获奖，让我们看到当代高中生的细腻思考与数字创作的无限潜能。

“如果同学们有这方面的兴趣和爱好，可以大胆地迈出第一步，报名加入社团。”卞思静向同龄人发出邀请，“不用担心自己不够专业，只要愿意学、肯坚持，老师和伙伴们都会陪着你一起成长。”

一封《苏燃的信》，写给了成长，也写给了未来。对六安中学而言，这更是新起点——搭平台、育沃土。学校心理、非遗、舞蹈、体育等各类特色社团百花齐放，让更多少年在社团实践中突破自我，写下属于自己的那一封信。

来源：六安新周报融媒体记者 皮正莉 安雷宇 实习生商纯菁