《当代青年研究》2026年第5期目录及摘要

2026年第5期 总第404期

目 录

青年发展

“赢在起跑线”还是“拔苗助长”？

认知导向类学前培训项目的实证分析

徐一叶　张菡容　廖　翔

以事为媒：返乡青年参与乡村振兴的路径创新

——基于合肥市Y村的田野调查

汪　振

从“局外人”到“建设者”：

嵌入视角下选调生助力乡村振兴机制研究

姬会然　白晓阳

青年文化

“主动求苦”：

Z世代乡村体验游的消费动机、实践逻辑与意义建构

刘笑明　雷　濛

青年观察

悬搁的自我”：

考研“上岸生”的身份建构与自我失落风险

孙孝孝

恋与AI：

亲密关系转型与青年群体“人机之恋”的社会逻辑

营立 成 　王 　淳

婚恋与家庭

合作抚育：

网络话语中青年对“两头婚”的策略认知与分化

黄明雪　吴惠芳

弹性工作的“父职惩罚”：

高校青年男教师的育儿投入与科研损耗

王晓磊

摘 要

“赢在起跑线”还是“拔苗助长”？

认知导向类学前培训项目的实证分析

徐一叶　张菡容　廖　翔

尽管学前认知导向类培训已成为我国家庭教育投资的重要组成部分，但其对儿童长期学业发展的实际效用尚存争议。文章基于444名小学生与847名初中生的横断面调查数据，在控制家庭社会经济地位等自选择偏差后，检验学前认知导向培训与后续学业成绩的关联，并分析智商与执行功能的作用机制。研究表明：在小学与初中两个学段中，智商与执行功能均显著正向预测学业成绩，但学前认知培训未在任一学段形成可观测的稳定学业优势。在小学阶段，学前培训无法通过智商或执行功能转化为学业增益，反而与高智商儿童的学业优势收敛显著相关；在初中阶段，虽存在一条经由智商的微弱间接关联路径，但效应量极小且易被稀释。综上所述，认知导向类学前培训未表现出稳定的学业促进效应，学业成绩的个体差异本质上源于儿童自身认知能力结构及其在不同发展阶段的作用

模式。

以事为媒：返乡青年参与乡村振兴的路径创新

——基于合肥市Y村的田野调查

汪　振

返乡青年是助力乡村振兴的重要力量。利益、情感和社会责任的行动意义建构有助于激发返乡青年参与乡村振兴的主动性、能动性与创造性。调研发现，村社组织成立土地流转合作社、举办乡贤恳谈会和组建志愿服务队伍等活动能加强返乡青年与家乡的经济联系、情感联系和组织联系，成为助其参与乡村全面振兴的有效“事件”。以这些有效“事件”作为媒介，把返乡青年所追寻的行动意义与村庄的产业发展、农民致富及志愿服务等内容联系起来，是推动返乡青年参与乡村全面振兴的路径创新。“以事为媒”推动返乡青年参与乡村全面振兴，其实质是为了适应现代社会的流动性特征，以更灵活、更有操作性的方式构建返乡青年参与乡村振兴的利益共同体、情感共同体与责任共同体。

从“局外人”到“建设者”：

嵌入视角下选调生助力乡村振兴机制研究

姬会然　白晓阳

本研究致力于探讨初出校园且有流动预期的选调生如何实现从“局外人”到“建设者”的身份转型，助力乡村振兴。研究发现，在“主体身份嵌入—信任嵌入—认知嵌入”三重机制的协同作用下，选调生融入乡村并推动了乡村发展。其中，主体身份嵌入为信任生成奠定基础，信任嵌入推动认知创新，认知嵌入反哺信任关系与身份认同，最终推动乡村振兴。制度赋予选调生治理主体资格，具体的场域位置触发能动性治理。选调生通过情感互动、制度与组织建设，重塑乡村信任纽带。以此为基础，借助知识优势，选调生推动外部理念、技术与乡村地方性知识的创造性对接，探索知识助农新模式。选调生参与乡村振兴呈现出“国家—精英—乡村”的互构共建关系：制度赋能下选调生成为乡村治理主体，推动乡村振兴；在建设乡村的同时，也被乡村所形塑；在助力振兴的实践中，完成了从“外部派驻者”到“内生建设者”的身份转型与价值实现。

“主动求苦”：Z世代乡村体验游的消费动机、

实践逻辑与意义建构

刘笑明　雷　濛

Z世代奔赴乡村“主动求苦”的旅游消费已成为一种新兴的青年亚文化实践。基于莫干山与丹寨案例，文章揭示了这一看似矛盾的实践背后的青年心态与行为逻辑。研究发现，该实践由自我投射、社交展演、情境逃逸三重动机复合驱动，映射了都市青年在身份焦虑、数字依赖与社会异化困境中的自我突破尝试。该实践遵循从选择性投入到符号化产出的能动链条，其意义转换关键在于“乡村文化共情”，即通过身体共在、认知理解与情感认同，将生理“苦感”转化为自我证明、文化归属等精神意义。该实践亦揭示了青年在消费社会中寻求本真性的内在悖论，即它既体现了Z世代的文化创造力与能动性，也蕴含着被商业收编为景观化表演的风险。这为理解Z世代亚文化消费的实践逻辑及其异化风险提供了新的理论解释。

“悬搁的自我”：

考研“上岸生”的身份建构与自我失落风险

孙孝孝

考研界流传着一句广为人知的隐喻：“备考就像在黑屋子里洗衣服”，其揭示了考研情境中的不确定性。在教育优绩主义主导的公共叙事中，高分“上岸”经验生产着一种共同的行动想象，也形塑着指向体制承认的“上岸生”身份范式。考研生的言说意识流露着对奋斗伦理与个体责任的高度认同，而其实践意识则表现为对自律的要求与对优绩目标的追赶。然而，自我并不等同于被体制期待所塑造的身份：当应试光环遮蔽了自我经验，对确定性的追寻演变为对外部认可的依赖时，“黑屋子”便成为自我失落风险的潜伏场域。在高度封闭、重复的备考生活中，仍有部分个体通过微小行动为生活赋予可感知的秩序，并在不确定性中试图重新找回意义。考研由此呈现出风险与成长并存的双重性：既放大了现代教育的功利逻辑，也在压力之中孕育主体性的微弱生长，这一张力为理解当代青年生存心态提供了重要视角。

恋与AI：亲密关系转型

与青年群体“人机之恋”的社会逻辑

营立成　王　淳

从社会逻辑看，不能将青年群体中日益流行的“人机之恋”现象简单看作人工智能革命的“副产品”，而应将其视为亲密关系在后现代社会深刻转型中耦合新技术条件的结果。具体而言，社会的“个体化”趋势以及由此引发的“自我”过度膨胀，催生了对“自我化他者”式亲密关系对象的需求；社会的“液态化”特征及其带来的不确定性和消费主义影响，使人们渴望获得亲密关系的“易得性稳定”；社会的“感性化”及由此形成的“纯粹关系”转向，使人们在面对高强度的情绪价值期待的同时，希望构建具有“习得性安全”的亲密关系。这些转变与人工智能技术的有机结合，在“人机之恋”这一独特现象中得到了生动体现。因此，我们不应简单地争论“人机之恋”中的情感是真是假，或其是否动摇了情感伦理基础，而应聚焦如何改善人与人的亲密关系境遇——在彰显人的主体性的同时，满足那些疏离而又渴望亲密的人们的情感需求。

合作抚育：网络话语中

青年对“两头婚”的策略认知与分化

黄明雪　吴惠芳

本研究运用LDA主题建模与SnowNLP情感分析，对“小红书”与“虎扑”两大社交平台上关于“两头婚”的讨论文本进行深度挖掘。研究发现，青年群体将“两头婚”视为以合作抚育为核心的生活策略，通过整合双边家庭的代际资源降低婚育成本。青年男女对该模式的整体接受度较高，但关注焦点存在显著性别分化：女性的话语在维系原生家庭身份与生育代价之间权衡，男性则在豁免经济重负与让渡冠姓权之间拉扯。相关讨论在地理空间上呈现集聚效应，核心实践区的讨论深嵌日常情境，非核心实践区认知则呈现理想化推崇与污名化批判并存的二元符号化倾向。研究认为，网络空间凸显的青年关切，是深入理解该婚姻模式的重要切入点。未来研究可向家庭生命周期的纵向追踪延伸，并探讨网络舆论如何反向塑造线下的婚育决策。

弹性工作的“父职惩罚”：

高校青年男教师的育儿投入与科研损耗

王晓磊

文章基于工作—家庭边界理论与资源保存理论，通过对24名高校青年男教师的深度访谈，探讨职业灵活性在工作与家庭互动中的复杂效应。研究发现，在配偶职业时间固定带来的家庭需求压力与自身“非升即走”考核压力的双重作用下，高校青年男教师的弹性时间常被家庭基于理性计算与情感责任的决策征用，由此导致工作与家庭边界模糊，科研所需的连续时间与深度专注力被切割，进而表现为深度工作难以进行、研究议程被动调整，以及学术交流与合作的参与受限等隐性职业损耗。与既有“母职惩罚”研究相比，“父职惩罚”并非源于显性的制度排斥，而是呈现一种“弹性缓冲器”征用逻辑——由家庭风险最小化的理性计算与支持者情感伦理共同驱动，最终导致学术核心资本的慢性耗散。研究表明，职业灵活性并未自动转化为高校青年男教师工作家庭平衡的优势，反而可能成为加剧冲突、引发“父职惩罚”的机制，因此有必要从制度设计、组织支持与文化重塑等方面进行反思。

张芷溪｜编辑

汪芯瑜｜审核