李贵明：怎样当好一名校长？

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以校长是学校的领导者，也是第一管理者。要办好一所学校，调动校内外一切积极因素，使学校在激烈的竞争中生存发展，作为学校法人的校长或者聘用校长担负着十分重大的责任。

01

校长的角色和使命

可以这样说，有什么样的校长就有什么样的学校，校长就是学校的灵魂，“魂”即校长的精神与思想。

校长既是教育者，又是管理者，还是领导者。

校长的核心角色应该是教育者,因为学校最基本的功能是促进学生进步和成长。校长或许不是教育家,但是他必须用教育家的情怀去办教育,应该向教育家这个目标去努力。

无论学校性质如何,无论学校实行什么管理体制,校长的工作都要贯彻党的教育方针，在党的领导下充分履行校长的职责,校内行使统一指挥的学校行政权力，发挥导引作用、凝聚作用和协调作用。校外代表学校维护学校合法权益。

02

树立威信,发挥领导能力

作为一名校长,要有战略思想和改革独创精神，要有令人信服的思想水平和品德修养，科学的管理学校,具有管理才能和管理艺术；有较高的权威和全新的教育理念和观念。

1.以德聚人,提升人格感召力。

良好的品德可以升华自身形象.管理之本在于德,教师可以原谅校长的过失,但不能容忍校长的无德。

校长如能修德自持、磨砺品行、高风亮节、勤政廉政,教师自然会昂首仰视,其形象定会可亲可敬,也会敬重三分。良好的品行可以影响身边教师,身为教师的领头人,其道德水准要应高于教师平均水准,事事处处皆应垂范在先,做榜样,只有这样,教师才愿意信任你,敬仰你,进而跟随你并学习你。

良好的品行可以成就一番事业,历史告诫我们,事业是万众心力合一的结晶。有德之士能凝万众之心,聚群体之力,引领学校朝着既定的方向稳定、有序地健康发展。

2.以量容人,提升群体凝聚力。

拥有容人之量,才能团结广大教师。作为校长,容人之量不可少,小肚鸡肠不可有。常言道:人非圣贤,孰能无过。

校长要有容人、容言、容事的雅量,要团结那些和自己意见相同的教师,更要团结那些反对过自己而且被实践证明是反对错了的教师。

同时,不但要能容得下人之过,而且更要能容得下人之贤,依据周围每个教师的特点,发挥他们的长处,调动他们的积极性和创造性,努力营造“众人划桨开大船”的新局面。

拥有容人之量,才能求大同存小异。作为校长,要换位思考,绝不能居高临下,俯视众生,唯我独尊,一意孤行,要耐心地听取不同年级、不同学科教师的不同意见,深刻地分析其中的利弊,求大同存小异,以科学的态度做出适合民心的决策,并创造出宽松、团结、和谐的工作环境。

3.以才倾人,提升才学折服力。

丰厚的才学,可以赢得教师的敬佩和信赖。凡深受教师拥戴的校长无一不是学识和才能上的典范。丰厚的才学,可以提高决策的科学性。

校长处于决策的地位,科学的决策,不仅具有极强的先导性,而且具有极强的激励性,它可以最大限度地凝聚民心、集中民智、开发民力,引领学校朝着有利的、健康的方向发展。

知识是科学的基础,能力是知识的结晶,校长若拥有此二者,便会根据学校的发展趋势,做出正确的判断,大大提高决策的准确性和科学性。

丰厚的才学,可以使处事游刃有余。在现实工作中,经常会出现意想不到的问题,拥有丰厚才学的校长往往会表现出过人的胆识和勇气,镇定自若,并力挽狂澜于“谈笑间”。

4.以情感人,提升人际亲和力。

动之以情,可以密切领导班子与教师之间的关系,人是有感情的生命体,倘若一味用制度管、卡、压,势必造成二者之间的矛盾。

动之以情,可以赢得教师拥戴,作为校长,要树立牢固的群众观,不仅要在大是大非问题上把教师的利益放在第一位,更要善于从细节小事关心教师,用心用情办好教师的每一件事。

要及时把握教师的思想脉搏,了解他们生活上的冷暖安危,放下架子,俯下身子,真心实意地给他们以足够的尊重和关爱,切实让教师感受到关怀和温暖,自然会得到教师的竞相拥戴.

5.以理服人,提升处事信服力。

晓之以理,可以使政令畅通;可以信服于民;可以化干戈为玉帛。

6.以绩招人,提升公众共鸣力。

校长有扎实的业绩,可以奠定在教师心目中的地位,会在教师的心中激起共鸣,使大家看到希望,生发信心,进而积极献计献策,同心协力,向着共同的目标有力迈进。

03

认真搞好基层领导班子建设

要抓好学校常规管理,首先要抓好以校长为核心的学校班子建设，学校管理的好坏与以校长为核心的学校班子建设有着直接的关系。

学校光靠校长一个人的智慧是远远不够的，需要的是学校团队建设，特别是领导班子团队建设。有一支强有力的领导团队，才能更好地带好一所学校，下面是校长选拔领导班子成员应考量的几个问题：

1.具备基本的素质是基层领导首要条件：如果素质不行，带出的班子绝对没有水平。

2.能胜任所担任的基本业务工作：素质能行但自身没有工作经验，考虑问题不周，又不去虚心学习，那他怎么去安排别人工作，时间长了可以想象，在老师中没有任何的权威可言。好些同志出于面子，爱当领导，认为那是荣誉，或许还能获得一些特殊待遇，可他曾没有去想你没有业务能力，工作能否搞好，会不会耽误学生的美好前程。

3.有的人工作经验不足，可他实干：校长安排了工作，能一步一个脚印去认真落实，工作能够自始至终，那么业绩就会突出，这样的同志就有培养价值，可以让他带领团队，工作经验也会越来越多。

4.能够起引领示范带头作用：学校是一个集体，学校班子成员都不带头去做，哪个老师会先主动去做。工作不在于嘴上，而是在于行动。有的同志当了领导却懒于管理，出了问题欺上瞒下，久而久之工作搞地一塌糊涂。

5.作为校长还要警惕别人的阿弥奉承、吹嘘弄棒：我们需要的是实干家，耍嘴皮子或当面一套背后一套的人永远不会把工作做好。甚至这些人最危险，根本不能重用。

总而言之要选对人，管理学者詹姆斯.柯林斯曾讲过，“将合适的人请上车，不合适的人请下车”。毫不含糊，果断行事，这是最高层管理者的做事原则。

04

校长要敢于放权

校长要善于分权，要做到“大全独揽，小权分散”。正职的权利主要是人权、财权和决策权。副职或以下领导班子成员的权利主要是工作的建议权、决策时的参与权、重大问题的知情权、执行时还要有一定的自主权。校长不要做下级能做的事，也不能让下级做只能由你该做的事。要理顺人心、理顺关系、理清情绪。

作为一名校长要做好工作安排是必须的一件事，当工作安排下去后，接下来的实施你就不要过多的参与，放手让他们去干，发挥他们的潜能，你只是定不定时的监督检查就行了。

可以组织成员进行检查评比，工作没有做好要进行问责。如果老是对基层工作不放心，说明你没有选好基层领导，属于用人不当。

校长要做到学校工作全方位安排，每一项工作必须有专人负责，哪方面出了问题，要由哪方面的负责人担责。

工作要有年度计划和短期计划，并且你的计划要让基层了解，这样基层管理人员的工作才有目标性、延续性。坚决杜绝东一榔头西一棒槌，想起什么就干点什么，这样一来基层管理者就会失去主观能动性。工作安排要做到有条不紊，基层管理有章可循。如果单位工作事事需要你处理，请示电话不断，说明你也不是一个好校长。

基层领导在工作中遇到哪些难题不能够解决，你可以帮助解决，有什么做的不恰当的地方，你可以私下找本人谈话帮助纠正。如果工作不作为，要马上了解其原因，可通过思想工作来解除顾虑。假使是思想意识问题，那就要考虑换人了，不然他会影响到其他人的工作情绪。

05

领导班子应注意的几点

1.我们的领导班子一定不能只做自己愿意做的事，难的事就推给别人去做。这样下来领导班子上下推诿，工作还怎么继续下去。只希望我们领导班子愿意做的事要积极去做，为了工作不愿意做的事也要去做，难的事情努力去做，这就是责任，这就是领导班子的核心。

2.要善于鼓励下属。领导的功劳是建立在下属之上的，下属的功劳越大，你的功劳就越大。这就要善于和大家能融洽相处，特别不要出现任何的官架子，同时要关心了解大家的家庭情况，有困难的应给予帮助。

3.学校需要干的事，谁去才最恰当，就要把最恰当的人用在最恰当的事上。同时衡量下属工作首先要看工作态度，要敢于培养年轻人，鼓励愿意去干的人。

06

校长要敢于担当、敢于“拍板”

遇到问题要善于听取班子成员的意见，发动大家想办法，集中几个人的智慧一定比一个人的智慧高。

很多事情沟通很重要，很多事情大家说了算的东西，用制度固定下来。决策过程中不要有让所有人都满意的想法。集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定，是一个最基本的程序。在会上有争议很正常，教育下属不要当面一套，背后一套，这种人其实就是人品问题，是班子中最忌讳的东西。

— END —

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作者 | 李贵明（山西雅思技工业学校）

来源 | 政理实

编辑 | 智库君

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