甘肃
近日，一篇被称为“修仙流”的教育学论文在国内学术圈引发热议。记者从中国知网上查询到了这篇由教育学期刊《课程·教材·教法》2007年刊发的论文《教师专业发展的阶段、模式、策略再探》。之所以被人称为“修仙流”，是因为作者卢真金在该文摘要部分写到：“教师专业发展有剑宗派、气宗派和剑气合一派三条道路可供选择。”
所谓“修仙流”，是网络文学的一个流派。如今这个概念却在学术圈引发热议，缘于知名教育学专家卢真金教授所写的上述论文，在这篇论文中，他将教师的发展比喻为“气宗派、剑宗派、剑气合一派”，应该说概括到位、分类清晰、比喻形象，对于今天的教师成长、专业发展仍具有建设性意义。而且，这种论文写法对于今天的论文写作也有一定的启示意义。
比如该论文认为，在教师专业发展道路的诸多选择中，最理想的道路是剑气合一之路。即从新教师入职开始，教师专业发展就走理论与实践相结合的道路，其发展轨迹是新教师——适应型教师——混合型教师——准学者型教师——学者型教师——智慧型教师。这种将理论与实践相结合比喻为“剑气合一”，增强了学术论文的鲜活性、可读性，因而引起热议。
尽管这篇论文发表在2007年，但核心观点和写法在今天并不落伍，甚至比今天不少新发表的教育论文更值得一读。长期以来，论文写作存在表达呆板、文风僵化等问题，使得论文严肃有余、活泼不足，也限制了论文的内容张力和读者共鸣。反观上述这篇论文，则借鉴了近年来持续火爆的网络文学、武侠文学的写法，使得论文生动活泼又不影响核心思想表达。
无论是任何职业的从业者，都希望通过“修仙”“修真”，在所在行业领域取得期待的成绩。作为教师来说，如果整个职业生涯都吃教育这碗“饭”，必然要选择适合自己的教师发展之路。尽管每个人的情况不同，但基本上不外乎上述论文提出的三种路径或者三大“派”。置于自己当前处于什么类型、什么阶段，每个教师可以对照论文观点，找准自己方位。
2007年刊发的一篇论文，今天仍在学术圈引发热议，这既说明好论文经得起时间的检验，也折射出今天的部分论文写作有待改进。何谓好论文，可能没有统一的标准，有人看重创新性，有人重视学术性，还有人看重规范性，这都有一定道理，但最重要的一点是，经历时间考验之后仍具有极强的现实意义。上述这篇论文的核心思想和写法，就具有这种特质。
近年来，我们仍然陷入论文最基础的探讨，比如论文抄袭之风究竟何时消停；再如，论文沦为评职称捞利益的工具。至于论文的思想性、建设性，则关注不够。从这个角度来说，无论是写论文的作者，发论文的刊物，还是评职称、学位、奖项的有关部门，都应该深刻反思经手通过的每一篇论文，能否经得住时间的检验，能否给今天人、给未来人更有价值的启迪。
当然，“修仙流”只是论文可供借鉴的一种写法。随着时代快速发展，尤其是互联网带来很多更时髦的写法，只有将思想性和写法保持与时俱进，论文就会是“鲜活的血液”，给阅读者带来滋养。
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