【资讯】粤桂协同研修，数智赋能英语深度学习课堂 ——2026年广东省罗永华名教师工作室省外主题送教集中研修活动

粤桂协同研修，数智赋能英语深度学习课堂

10月8日至10日，2026年广东省罗永华名教师工作室省外主题送教集中研修活动在广西桂林市第十九中学举行。本次活动由广东省教育研究院主办，以“数智赋能高中英语深度学习课堂教学研究”为主题。工作室学员赴广西开展省外送教与集中研修活动，深度参与粤桂跨省联合教研，与广西教研同仁交流互鉴，共同探索数智时代高中英语深度学习课堂推进路径。

桂林市第十九中学是广西书法特色高中，依托“质量提升、书法特色、青年教师培养、AI 赋能”四项工程，实现薄弱学校跨越式发展，数字化教学积淀深厚。活动伊始，工作室学员现场观摩学习学校办学实践，实地了解该校数字化转型、青年教师培养的鲜活经验，为后续研修与课堂实践提供宝贵借鉴。

10月8日下午，工作室学员参与第十九中学骨干教师科组文化交流，聆听桂林市教育科学研究所张琳老师《AI赋能高中英语深度学习》专题讲座，系统了解Workbuddy、豆包、飞象、智学网等AI工具在英语教学中的应用范式，深刻领会“AI梳理结构，教师确定教学内容，教学主导权不可让渡”的核心理念。接着，全体工作室学员参与主题研讨沙龙，围绕数智赋能高中英语深度学习课堂教学策略开展集中研讨。学员结合各自所在地区学情，直面数字化教学落地现实难题：既有广西学校教师事务繁重、平台数据积累不足的困境，也反思两省存在的平台数据不通、教学应试教育倾向、教师负担重等共性问题。

张琳作专题讲座

专题报告与学员分享环节

10月9日上午是专题报告与学员分享环节。工作室学员认真聆听系列专家报告，同时走上讲台输出自身教研成果。

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专题报告

广东省教育研究院高中英语教研员罗永华作《数字赋能高中英语深度学习课堂研究与实践》专题报告，从理论建构、区域实施、课堂实证、校本优化四个维度搭建完整研究框架，为工作室学员厘清数智赋能深度学习的理论逻辑与实践方向。

罗永华作专题报告

深圳市宝安区教育科学研究院高中英语教研员白金国分享数智循证课堂评价实践，让学员理解如何依托平台数据实现课堂评价由经验判断向数据驱动转型。

白金国作专题讲座

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学员分享环节

在学员专题分享环节，工作室学员充分展示教研积累。江门市教育研究院中学英语教研员王蔚作《人文赋魂，数字赋能—侨乡文化英语任务的深度学习实践》专题分享，立足江门侨乡本土资源，展示地方文化与数智工具融合的深度学习任务设计，为新课标下文化育人落地提供可借鉴样本。

王蔚作专题讲座

肇庆市高要区教师发展中心高中英语教研员李小娟带来《数智赋能，与美共生：高中英语深度学习课堂教学评一体化新实践》，聚焦基础薄弱区域学情，分享“四关四美”实施路径，破解薄弱学校教学评一体化落地难题。

李小娟作专题讲座

两场学员分享立足不同区域真实教学现状，理论结合本土实践，获得粤桂参会教师一致认可。

课例展示与教研沙龙环节

10月9日下午进入课例展示与教研沙龙环节，工作室学员针对桂林市第十九中学不同层次学生学情，适配外研版教材，打磨高一、高二、高三三节展示课。

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课例展示

工作室学员、江门市培英高级中学曾玉萍执教高一读写课：外研版必修一 Unit 1 A new start Developing ideas（Writing a journal entry）。课堂依托支架教学理论，搭建情境、语篇结构、语言素材、评价四类支架，层层推进范文解构、语料挖掘、仿写互评活动，引导学生结合自身高中生活完成写作输出，落实深度学习与学科育人。课后研讨中，学员同步吸纳专家建议，明确可增加头脑风暴环节，进一步解放学生写作思维。

曾玉萍执教高一读写课

工作室学员、惠州市博罗县博师高级中学谢燕媚执教高二阅读课：外研版必修三 Unit 6 Disaster and hope Understanding ideas。本课面向县域中学学情，创新运用AI生成文本与原文做对比研读，紧扣情感变化、地点转移、修辞表达三条主线推进阅读教学，借助技术手段引导学生体会文本语言魅力。评课环节，学员收获改进建议：可适当延长AI文本与原文对比研读时间，深挖修辞表达效果，进一步发展学生高阶思维和文化意识。

谢燕媚执教高二阅读课

江门市王蔚名教师工作室学员，江门市第一中学余玉青执教高三语法微技能写作课：动词—ing作状语。本节课将语法微技能与读后续写情境紧密结合，借助AI生成动画创设真实情境，把语言知识转化为语言技能，有效提高复习课效率。面对英语基础较为薄弱的学生，课堂设计低门槛、高参与度的活动，让学生在“做”中体验语法功能，实现从机械操练向意义操练乃至创造性运用的过渡。

专家建议：作业布置时进一步明晰必做、选做作业的要求，让学生清晰知晓完成标准与实施方式。

余玉青老师执教高三语法课

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教研沙龙环节

展示课结束后，全体工作室学员参与听课评课教研沙龙，围绕“数智赋能高中英语深度学习课堂教学策略”“高中英语课程育人路径”两大主题开展集体研讨。学员结合听课观察，就支架搭建、AI工具课堂边界、不同学情下深度学习落地路径充分交流，形成共识：深度学习不只是面向尖子生，薄弱生源学校只要搭建适配学情的教学支架，同样可以促进学生学习方式变革；AI工具是课堂认知脚手架，不能替代教师的思维引领；语法、阅读、写作课堂都要坚持从简单知识的死记硬背、技能的机械式操练走向文化意识的培养、思维品质的发展和学生综合素质的提升。

专业发展主题研讨活动

10月10日上午，工作室成员开展专业发展主题研讨活动。工作室学员聆听广西师范大学朱神海教授《高中英语教师教研素养的提升》专题讲座。朱神海围绕教师教研素养、行动研究、课例研究、论文选题写作、学术规范展开系统讲授，强调教研要立足课堂“真问题”，倡导教师坚持课后教学反思，从小切口开展系列化研究，把一线教学经验转化为学术成果。讲座现场开展论文修改实操，为工作室学员后续课题研究、成果撰写提供清晰实操指引。罗永华作活动总结，对工作室学员本次省外送教研修表现予以肯定。她指出，本次活动不是广东教学实践、教学研究经验和成果的单向输出，而是粤桂教师、教研同行相互借鉴、双向赋能。她勉励工作室学员：技术只是教学支架，课堂重构必须坚持以学生为中心，坚持构建深度学习课堂；要把本次研修所学带回各自工作岗位，立足本地学情，把数智赋能、深度学习理念落实到日常教学、校本教研之中，发挥名师工作室学员的示范辐射作用。

朱神海作专题讲座

总 结

此次省外送教集中研修，为工作室学员搭建了“学·研·展·思”一体化成长平台。下一步，工作室学员将把本次粤桂联合研修的收获内化于心、外化于行，立足各地教学实际，做好成果转化，发挥示范引领作用，带动区域高中英语教研质量整体提升。

来源：广东教育研究

编辑：广东君