浙江
名单一个个的念去，办公室里安静的一只苍蝇飞过去都能听到声，没有人举手愿意认领班主任这个岗位。
沉默了许久之后，是他先抬起的手。
这是湖南50多岁的男老师，教了半辈子的书。在这所学校中，他是唯一一个愿意主动接过班主任工作的老师。在学校这么多年，其他的老师都在想办法的避开这份苦差事，唯有他主动的站出来接住胆子。
直到这场家长会，他坐在这么多的家长面前，声音哽咽，正式的递出了班主任的辞呈。
事件的导火索发生在考试前的课堂。一个班里的学生反复的讲话，男老师多次提醒都仍然我说我想。按照当时的环境中，最为克制的处理方式，就是要求这个学生到教室外面站立反思。
结果学生就是不愿意起来，还当众和他顶罪。
就是那一刻，男老师在讲台上彻底的情绪失控；教室里的学生，只看见了讲台上愤怒无比的老师。
只有少数跟着老师走进办公室的人，才看到了他的另一面：关上办公室大门之后，这个坚持奋斗在一线教学的男老师，终于忍不住崩溃大哭了。
这也是大多数人忽略的细节。在教室，他必须要维持课堂的正常秩序，履行好自己的管理职责，哪怕情绪再怎么失控，他也必须要站在管理者的位置；可是在离开学生视线之后，男老师才敢彻底的释放自己内心真实的情绪，
一个在讲台奋战几十年的老师，连崩溃都必须学会分清楚场合，要先守住自己作为教师的体面。
也能恰恰的说明一点，这次冲突正是男老师负责任的直接体现。如果他直接选择听之任之，那对课堂上显而易见的吵闹不闻不问，任凭不听话的学生胡闹，就不会出现这场顶撞，也不会把自己的情绪给推到崩溃的地步。
正是因为他出手阻止，才让他陷入了一个非常难堪的境地。如今学生老师对学生管教尺度，处在一个非常模糊的边界中。如果管控力太轻，根本无法维持正常的课堂秩序；但如果力度偏重，很可能会承受被投诉的风险。
这也是如今许多老师面临的最大困难之一，不去教育不行，过度的教育也不行。
来看一组非常真实且扎心的数据：
北京师范大学覆盖了24万中小学老师的调研数据，班主任平均每周工作时长65.1小时，是普通任课老师的1.5倍之多；而对于3000多个班主任的调研数据显示，59.5%的班主任每月班主任津贴却不足400元；部分区域问卷结果直白显示：92%的老师不愿意去当班主任。
班主任这个岗位到底包含了哪些责任？学科教学、班级日常维护管理、家校沟通。
学科教学是本职工作，无可厚非，而安全台账填报、各类迎检材料、主题活动、无边界回应家长疑问等，这些也都落在了班主任身上。
除了教学基本工作之外，其他的事务确实是大大的挤占了班主任老师的剩余时间。
大家可以想一想，早上5点多就起床去学校，中午不具备完整无袖，晚自习结束后才能离开学校，这就是一个班主任每天固定的工作节奏。如果是偶尔一天这样的日子，根本不算什么事，但如果是日复一日、年如一年的这么干，确实会极大的消耗一个老师的情绪，终于甚至会彻底掏空一个老师的承受值。
热搜词条#全校仅50多岁教师一人自愿当班主任#下面的评论区最为醒目且扎心的一条热评是：等毕业了，才知道老师当初是为我们好。
这句评论其实非常的温和，也带着点共情。我们非常习惯性的用时间制造延迟追人，待到多年后，脱离了师生关系，回头来才开始发现当年老师的付出是值得肯定的。这种迟到的理解和悔悟，其实是非常不值钱的。
它的确产生一些自我感动，却无法解决真正的问题：班主任这种高强度的工作，难道最后只能靠事后的一句理解和悔悟去兜底？
当几乎所有的人都默认班主任就应该靠着一腔热血扛下所有压力，情怀就变成了制度缺失的遮羞布。
50多岁的老教师，半辈子都奉献在讲台上。他索要的根本不是什么学生毕业之后能够对他说一声迟到的感谢，他想要的只是管理权责清晰、风险有人共担，自己在正常履行班主任权利的时候，不需要独自承担不该他承受的后果，仅此而已。
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