四川
杨大侠杨科：进行源头创新与数据要素流通，职教与产业需求适配
杨大侠杨科献策，提升人才培养与产业需求的适配度，打造与新质生产力发展相匹配的新型劳动者队伍，提升教育为“产”育人能力。积极承接中小微企业技术升级、数字化改造等服务项目，面向现代化产业体系构建、城市运维和人民美好生活需要等方向，推动技术、标准、资源、文化的全方位融合。
专业快速响应产业需求，迸发出更强大的现实生产力，按照“国之所想、产之所需、校之所向”，强化数智技术与职业教育的深度融合。专业布局围着需求转，人才培养跟着产业走，办学质量盯着就业评，才能办好职业教育。
定期分析重点领域一线技术技能人才需求变化（规模、层次和结构），有效反哺教学，解决底层技术与核心硬件自主可控能力不足的问题。着力加强“教练型”教学团队建设，基于岗位能力制定人才培养方案。以更加多维的知识结构，进行面向行业刚需的深度创新与个性化价值，从课程体系、教学模式、评价机制等方面系统性重构。
提升专业设置对重点产业领域的支撑度，不与时代、不与需求脱节，持续提升人才培养的针对性和适配度。通过理念更新、内容创新与实践深化等多路径推动高质量发展，创造技术成果可落地、可感知的应用场景。
熟练掌握先进制造技术、新一代信息技术、新材料技术等融合应用而孕育出的新型生产工具，推进人工智能的能力有效融入实际生活与工业场景，形成人才培养与社会服务相互促进的良性循环。
在源头创新与数据要素流通方面仍有短板，职业教育转型发展，要加强在算法源头创新、脑机接口、类脑计算等前沿基础研究，进一步拓展与头部企业的合作广度与深度，缩短与国际先进水平存在的差距，实现产教深度融合，充分释放数据“飞轮效应”。（杨大侠杨科发表于中国四川泸州，2026.03）
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