湖北大学资环学院“知行合一”暑期社会实践纪实

2026年7月至8月，湖北大学资源与环境学院“楚泽林田美·同心绘振兴”暑期社会实践团队依托湖北鄂州虾蟹科技小院，在湖北省鄂州市鄂城区泽林镇团结村开展为期一个月的暑期社会实践。实践团队将专业学习与乡村服务紧密结合，围绕乡村教育支援、水环境采样检测、植保无人机应用推广等内容开展服务，以知促行、以行践知，在田间地头书写了一段高校学子扎根基层、服务乡村振兴的青春篇章。

发现田野中的真问题：从走访调研到科研实践

科技小院是连接高校专业知识与乡村生产一线的桥梁。实践初期，队员们首先深入田间地头，走访团结村水稻种植区与周边水体环境，系统了解当地虾稻综合种养产业的生产现状与技术需求。队员们跟随当地农业技术人员查看水稻长势、田块灌排条件与周边河道水质状况，将整体观察与具体点位确认相结合，为后续专项实践建立问题导向的调研基础。

在调研走访中，队员们发现当地农业生产面临水环境监测技术支撑不足、智能化农机应用推广有限等现实问题。带着这些问题意识，实践团队将暑期实践聚焦为三大主线：水环境采样与检测、植保无人机乡村应用推广、以及面向留守儿童的课业辅导与陪伴教育，每条主线均依托科技小院平台与当地生产生活需求深度对接。

图为实践队员在田边开展水样采集。（实践团队供图）

在水与土的检测中践行专业使命

水环境监测是本次实践的重要内容。实践团队在团结村选取4块代表性农田与4条周边河道作为采样点位，采集8份水样并送回实验室开展水质检测分析，围绕氨氮、总磷、溶解氧等关键指标形成对照记录。队员们将田间踏勘信息与实验室检测数据对应保存，使每份检测结果都能追溯至具体采样场景，让实验数据不再是孤立的数字，而是具有生产环境坐标的完整信息链。

这一过程让队员们深刻体会到：专业学习从来不应止于课堂或实验室，而需要在真实生产现场经受检验、创造价值。将实验规范带入乡村水环境监测任务，使专业知识在祖国大地上生根落地——这正是“把论文写在田间地头”最朴素的实践注脚。

图为实践队员在实验室开展水质检测。（实践团队供图）

在无人机应用中感受智慧农业脉动

植保无人机的学习与推广是本次实践的另一亮点。实践队员从机体结构认知入手，依次学习遥控端操作、航线规划与田间飞行展示等环节，在安全规范与操作细节中完整理解无人机农药喷洒的应用逻辑与适用条件。

更为重要的是，队员们将技术学习与技术服务相结合，以当地农户能够理解的方式介绍飞防技术的作业前检查、地块确认与安全观察等基本环节，并将农户关心的作业效率与成本等实际问题如实记录。这种“务实推广”而非“概念展示”的科技服务方式，让科技小院真正成为连接前沿技术与生产一线的纽带。

图为实践队员与当地人员了解植保无人机应用。（实践团队供图）

图为植保无人机飞入农田开展作业展示。（实践团队供图）

在陪伴教育中传递知识与温暖

面向团结村留守儿童开设的“稻乡学堂”，是实践团队倾注心血最多的板块。经过前期走访调研与招生筹备，团队于7月17日正式开课，吸引了18名乡村儿童报名参加。队员们围绕语文、数学、英语、作业辅导与趣味实践等板块，累计开展90节教学活动，以专业所学服务乡村教育，以青春陪伴温暖乡村童年。

课堂之外，队员们还同步参与科技小院的田间采样、水质检测等科研实践，使专业学习与服务乡村在同一片田野上并行展开。这种“教学与服务并重、专业与实践同行”的实践模式，让队员们对科技小院“零距离、零时差、零费用”的服务理念有了真正深刻的理解。

知行合一：在乡村振兴中绽放青春光彩

一个月的时间里，实践团队在科技小院的平台上完成了从问题发现到科研实践、从技术推广到教育服务、从田间采样到实验室检测的全链条探索。每一次走进田间的脚印、每一份采集的水样、每一节精心准备的课堂，都构成了这段暑期实践最坚实的注脚。

对湖北大学资环学院的青年学子而言，这次实践让他们认识到：乡村振兴不是书本上的宏观叙事，而是需要双脚踩在泥土里、双手握在仪器上、目光看向孩子们脸上的具体行动。科技小院为高校学子提供了“把课堂搬到田间”的宝贵平台，让青年学生在服务三农的过程中读懂中国、在扎根基层的实践中成长成才。团队将继续秉持“知行合一”的实践精神，以专业所学服务乡村振兴大业，在祖国广袤的田野上绽放更加绚丽的青春光彩。

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