广西
韦周娜主任医师、教授
2026年9月10日，教师节。在韦周娜教授的工作室里，比往常多了几声“教师节快乐”。韦周娜笑着点头致谢，随后照例带着年轻医生和实习生查房。一根银针，在她手中既是治病的利器，也是教学的教鞭。
从医数十年，韦周娜的身份始终是双重的：她是患者口中的“韦一针”“韦火针”，也是学生眼里的“韦老师”。诊室是课堂，病床是讲台，银针起落之间，医道与师道悄然融合。
师承：从桂中山区到名师门下
韦周娜常说，自己走上中医这条路，得益于“家学”二字。她生于广西忻城，那里是壮瑶聚居之地，民间医药氛围浓厚。幼年时，家中长辈以草药治病、以艾火温灸的场景，是她最早的中医启蒙。那份对一根银针、一把草药能救人的朴素信任，成为她后来求学行医最坚实的底色。
此后，她先后师从全国名中医高树中教授、北京中医药大学特邀特聘临床指导专家郭庭英教授，以及中国工程院院士、国医大师石学敏教授。名师门下，她不仅学到了精湛的针术，更学到了一种为师者的风范。她回忆，跟师时老师常说的一句话让她铭记至今：“教会了学生，病人的希望就多了一分。”
这句话，后来成了她带教的信条。
带教：诊室就是最好的课堂
在工作室里，韦周娜的诊室从来不是安静的。她一边为患者施针，一边低声讲解：“这个患者是中风后痉挛，取合谷透后溪，意在开泄阳明、贯通经气。”“火针烧到红里透白，进针要快，出针要稳，慢了伤皮，快了气不到。”年轻医生围在身旁，屏息凝神，生怕错过一个细节。
她坚信，中医临床教学不能只靠课件和书本，诊室、病床旁才是最好的课堂。每一次辨证，她都要求学生先谈自己的判断，再逐一指点；每一次施针，她都手把手示范，强调“左手按压辅助，右手持针进退”的配合。她常对学生说：“读书而不临证，不可以为医；临证而不读书，亦不可以为医。你们现在做的，就是要把书读到病人身上去。”
韦周娜尤其重视壮医火针的传承。壮医火针在广西民间流传甚广，但真正系统掌握并能应用于脑血管病康复的医者并不多。她将自己多年摸索的“取穴少而精、手法稳而快”的经验，毫无保留地传授给年轻医生。有人劝她：“火针是绝活，教多了就不稀罕了。”她却说：“绝活只有传下去，才是活的；攥在手里，总有一天就绝了。”
传承：让民间绝技薪火相传
作为第二批广西中医壮瑶医优秀临床人才，韦周娜对壮瑶医药的传承有着一种紧迫感。她深知，许多壮瑶医的技法靠口传心授，老一辈渐渐老去，年轻一代若不接续，宝贵的经验就会消失在时间里。
在日常带教中，她有意识地将壮医火针的适应证、操作要领、注意事项整理成规范，结合现代康复医学的理念加以改进，让这门传统技法更易于学习和推广。她鼓励学生走进壮乡瑶寨，向民间医生请教，同时也要求他们用科学的思维去甄别、总结、提升。“传承不是照搬，而是在理解的基础上发扬。”她说。
治学：书要读，病要看，心要静
韦周娜的案头，总放着几本被翻旧了的经典。孙思邈的《千金方》是她最常引用的典籍，书中“知针知药，固是良医”一句，几乎成了她的座右铭。她主张针药并施，也常以此教导学生：“针是矛，药是盾，只会一样，上不了复杂的战场。”
她特别强调中医人的“状态”。“中医人的状态比医术更重要。医生心定了，手就稳；手稳了，针就准。”她要求学生养成静心临证的习惯：进诊室前，先放下杂念；面对患者时，存神内想，息气内观。她说，这不仅是行医的要求，也是做人的修养。
尾声：一根针，一盏灯
教师节这天，韦周娜的诊室依然忙碌。上午，她为两位中风患者做了火针治疗，又带着学生复盘了三个典型病例；下午，她给科里的规培生讲了半小时的“火针在偏瘫康复中的应用”。没有隆重的仪式，没有鲜花和掌声，只有银针起落，和一群年轻医生专注的眼神。
有人问她：“做医生已经这么累了，为什么还要花这么多心思带学生？”
她想了想，说：“我们这一代人的责任，不只是把病治好，还要把人带出来。等有一天我老了，扎不动针了，这些年轻人能接着扎下去，这就是我最大的心愿。”
这就是韦周娜。一根火针，刺破沉疴；一盏心灯，照亮后学。医者仁心，师者传薪，在她身上，从来不是两件事。
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