上海
2026年是“十五五”规划开局之年，也是一体推进教育科技人才发展的关键之年。时值今年教师节，站在这样一个节点，从科技创新维度出发，深刻理解和把握教育家精神的时代内涵，对加快推进教育强国、科技强国、人才强国建设具有重要意义。
9月9日晚，沪上大中小学生齐聚外滩观光平台为教师节送上祝福。
直面技术变革，坚守育人初心。人工智能时代，高校如何培养引领时代发展的拔尖创新人才？中国特有的教育家精神，是包含理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求在内的完整精神体系，为新时代人才培养提供科学指引。教师应当将教育家精神作为价值坐标，在人工智能（AI）与人类智慧（HI）的双向驱动下寻求角色重构。人工智能可以高效完成知识传递、学情分析与个性化辅导，但价值引领、人格培育、批判性思维的启发与创新能力的激发，仍应由教师主导——这正是“AI+HI”协同育人的核心要义。为此，教师应从知识讲授者转变为思维启发者、实践验证者与创新激励者。在AI与HI的深度融合中，以心有大我、至诚报国的理想信念校准育人方向，以言为士则、行为世范的道德情操涵养师者风范，让学生在技术浪潮中锤炼驾驭人工智能的硬本领，厚植胸怀天下、至诚报国的大格局，这正是对教育家精神在智能时代的深刻诠释，也是对育人初心的有力践行。
深化产教融合，创新育人范式。我国处于高质量发展的关键时期，正着力构建以实体经济为支撑的现代化产业体系。“十五五”规划纲要提出，要围绕科技创新、产业发展和国家战略需求协同育人，提高人才自主培养质量。面对新一轮技术革命和产业变革的加速演进，高校教师应积极拓展教育家精神的实践进路，从产教融合视角出发探索育人范式创新。一方面，打破学科与产业之间的壁垒，将产业一线的真问题转化为科学研究的新课题。将启智润心、因材施教的育人智慧融入“企业出题，高校揭榜”的协同攻关中，引导学生在解决“卡脖子”难题中淬炼实战本领，强化科研探索、人才培养与产业发展的同频共振。另一方面，系统性重构“场景+平台+人才”的育人载体，以真实产业场景为课堂、以产教融合为纽带、以双栖型师资为支撑，推动产学研协同从项目合作走向战略链接。依托产教融合创新平台砥砺勤学笃行、求是创新的躬耕态度，实现人才链与产业链、创新链的深度融合。
弘扬尊师重教，优化育人生态。教师是教育发展的第一资源，是科技创新的重要力量，是人才辈出的源头活水。优化育人生态，推动形成尊师重教浓厚氛围，正是为了让教育家精神在科技创新的沃土中生生不息。高校作为立德树人主阵地和科技创新策源地，应当让尊师重教在其中具体可感。一是以乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心护航青春绽放。健全教师发展支持服务体系，保障教师合法权益，让教师安心从教、静心育人。完善以育人实效为导向的教师评价机制，让“把温暖倾注到学生身上”的教书育人者获得应有的尊重与褒奖。二是以胸怀天下、以文化人的弘道追求服务民族复兴。把“尊师”与“强国”紧密贯通，推动教育家精神融入教师队伍建设全过程，让“把论文写在祖国大地上”的科研工作者的事业发展与国家需求深度融合。将尊师重教从制度安排升华为文化自觉，使教育家精神成为每位高校教师的内在追求，为科创育人提供不竭的生态滋养，为教育强国、科技强国、人才强国建设筑就坚实的精神根基。
【本文作者系上海交通大学安泰经济与管理学院党委副书记、研究员】
原标题：《教师说说教师节 科创育人之路，何以照亮？》
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