北京
在广东东莞文化周末剧场，清新的绿色在舞台上变幻交融。来自东莞市莞城和阳小学的学生身着水绿色渐变舞裙，手持点缀艾草元素的金色道具，用舞姿层层铺出艾草的意象。背景大屏上，青山绿水与暖金色灯光交织，营造出具有东方韵味的意境。
舞台之外，不远处的莞城美术馆内，莞城和阳小学学生以艾草为媒介创作的系列染色文创作品也在此展出。这是东莞近年来以“人人美育”为导向推进的区域美育建设成果。近年来，东莞以区域统筹为抓手，推动美育由单一课程走向系统构建，以项目式课程群打造具有地方特色的美育。
在东莞市中小学生“美育创意实践日”活动中，莞城街道9所小学的美育课程项目成果集中亮相，“美遇·中国色”课程群成为焦点。不同于以音乐课、绘画课为主的单一美育形态，“美遇·中国色”课程群以中国传统色彩为载体。9所公办小学分别认领朱砂、艾绿、墨黑、栀子黄、茶褐、石青、石绿、丁香、靛蓝等九种颜色。不同学校围绕不同颜色的历史来源、材料工艺与文化意涵，开发跨学科项目式课程。
其中，莞城中心小学围绕“朱砂色”，开发《千载朱华·金髹溢彩》课程。在学校120周年校庆之际，学校组织学生以“设计一件有温度的朱砂色作品”为主题，开展项目式学习。课程分为六课时、四阶段，融合美术、历史、科学、音乐等多学科内容。学生在“提出问题—探究实践—解决问题—成果展示”的过程中，不断深化理解。最终，学生们创作出由63块漆板拼接而成的作品，将传统漆艺技法与现代审美表达有机融合。
“孩子们比较小，个人研究难度大。通过小组合作，每人贡献一个想法，互相分享讨论，形成最终的创意。”东莞市教育局教研室音乐教研员李冠介绍。课程群在实施上采用了“普及+提升”的双轨模式。一方面，通过课堂教学实现全体学生的基础学习。另一方面，通过工作坊等形式，支持有潜力的学生进行深度创作和精品打磨。
“美育创意实践日”活动也邀请了多所具有美育特色的学校参与展演。曾获得世界合唱节金奖的东莞市可园中学“可中之声”合唱团受邀演唱歌曲《上春山》。合唱团指导教师王丽娟表示：“美育创意实践日把学生从校内舞台带到更广阔的社会空间，实现了美育向社会的延展与浸润。”
“‘美育创意实践日’只是东莞‘人人美育’版图中的一部分。”李冠介绍，近年来，东莞持续完善区域美育体系，实施“每周一歌”等面向全体学生的美育活动课程。东莞还在实践活动中融入剪纸、莞草编织等非遗项目，拓展美育内容的边界。
同时作为示范区域，莞城街道逐步构建起学校、社区、街道、城市四级联动的美育推进体系。“依托项目式课程群，我们不断推动音乐、美术等学科在更大范围内协同发展，让美育浸润到课堂内外、校园内外和日常生活中。”莞城教育管理中心音乐教研员蔡云说。
依托“美遇莞城”等教联体平台，当地学校已与周边10余个文化场馆建立合作关系，形成较为稳定的校内外协同育人机制。同时，莞城街道还将美育课程与东莞推行的“每周半天校外（特色）活动”“周三无作业日”等制度相结合，以美育课程融合撬动学生全面发展。
据介绍，在东莞文化周末剧场主会场外，全市各个区域中小学均设有分会场。活动结束后，学生作品在美术馆持续展出一个月，在更大范围内促进美育模式的互动与传播。
（中国教育报-中国教育新闻网 记者 刘盾 通讯员 陈秋妤 蒋颖妍）
作者：刘盾 陈秋妤 蒋颖妍
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