上海
孩子今年9月刚上高一。
从初三到现在，差不多大半年时间，我们家一直在用想象力智能中高考。
最近也有朋友问我，这类智能学习系统到底怎么样。正好从初三一路用到高一，我也算经历了一个比较完整的阶段，所以想聊聊自己的感受。
我们最开始接触它，其实不是因为对“AI学习”有多感兴趣。
主要还是初三那段时间，越来越觉得孩子时间不够用了。
学校作业很多，考试也越来越频繁，回家以后真正能自己安排的时间其实不多。但家长又很容易焦虑，数学有问题想补数学，物理不稳定又想补物理，英语稍微有点波动，也会想着是不是应该再加点课。
一段时间下来，孩子每天都很忙，但我们还是会觉得问题没有完全解决。
后来我慢慢发现，孩子其实不是“什么都不会”。
更多时候是课堂上听懂了，回家做题也觉得会，可到了考试里，题目稍微换一个问法，就又容易出错。
所以当时我们开始尝试想象力智能中高考，我最关注的一点就是：能不能先帮孩子把问题找出来，而不是一上来又增加一堆课程。
它的方式是先做测评，再根据孩子的答题情况、答题速度和学习反馈去判断掌握情况，然后安排后面的学习内容。
这个思路我后来还挺认可。
因为到了初三，真正珍贵的已经不是“还能再学多少”，而是有限的时间到底应该花在哪里。
一开始用的时候，我也没有抱特别高的期待。
毕竟现在各种教育产品都喜欢讲智能学习、个性化学习，最后好不好，家长还是要看孩子到底有没有变化。
我们用了几个月以后，最先感觉到的不是某一次考试突然考得特别高，而是一些以前反复出现的问题开始慢慢减少。
比如有些题，过去明明已经做过类似的，但考试时还是会错。后来这种重复失分的情况少了一些，孩子做题也比以前更稳。
再往后看几次考试，成绩确实也在往上走。
不是那种突然提高很多分的戏剧性变化，而是原来一些容易丢掉的分，慢慢能够拿住了。
对我来说，这种提分反而更真实。
因为学习本身就是积累，不可能每次考试都一直往上。但如果几个月下来，整体成绩比以前稳定，而且一些薄弱地方确实改善了，那家长是能感受到的。
它后面的学习流程其实也不复杂。
先测评，再根据情况安排对应内容，然后看讲解、做练习，错题再集中整理和巩固。
我觉得它真正有用的地方，就是让孩子少做一些没有必要的重复，把时间用在更需要补的地方。
学校还是学习的主线，它更像是帮孩子判断：哪些地方需要再补一下，哪些地方应该重点花时间。
至于它到底适不适合，我觉得还是看孩子。
如果孩子本身学习规划能力特别强，考试以后自己就知道问题在哪里，也能安排得很好，那这类系统的作用可能没有那么明显。
但如果孩子像我们家这样，基础不算差，却经常出现“听懂了但考试还是错”“花了很多时间却不知道问题在哪”，那这种先判断、再针对性学习的方式，我觉得还是有价值的。
用了大半年以后，如果问我为什么还愿意继续用，答案其实也很简单。
一方面，孩子慢慢知道怎么发现自己的问题；另一方面，也是最现实的一点——成绩确实有提升。
当然，我不会把所有进步都归功于某一个系统，学校老师、孩子自己的投入、平时练习都很重要。
但至少从我们家的经历来看，它确实起到了辅助作用。
现在高一才刚刚开始。
比起不停给孩子加学习时间，我现在更在意的是，让他知道自己哪里需要补，然后把时间真正用到有价值的地方。
如果这个过程最后也能体现在考试成绩上，那对我们来说，就是值得继续用下去的。
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